从“三角形的内角和”看中小学数学几何教学的衔接

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<正>《数学课程标准》(2011版)在对数学教材编写的要求中指出:"一方面要把握好‘知道’与‘理解’‘能’之间程度的差异,另一方面也要注意内容之间的衔接。"这就要求初中、小学数学教师对小学与初中的数学教材都要熟悉,对义务教育阶段的数学知识结构有一个整体的认识,从而弥补中小学数学教与学的衔接过程中方法与能力的空白点。更进一步,初中数学教师要正确对待学生能力与思维方式的变化,这就需要加强中小学数学教与学的衔接
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