高中数学是一门很重要的课程，在高考中占有非常重要的地位，数学成绩的优劣决定着学生高考成绩的优劣.如果想在有限的时间内取得优异的教学成绩，解决高中生在数学学习中存在的不良问题就是素质教育下提高教学质量的一项刻不容缓的任务.
　　一、数学学习中存在的问题
　　1．思想认识存在问题
　　很多学生在中考中数学成绩还不错，但进入高中后，有的学生认为终于走过了一个大坎，该好好地休息一下了，到高考时再努力也为时不晚.殊不知，高中数学课程的语言在抽象程度上突变，思维方法向理性层次跃迁，逻辑性强，课堂知识容量大，导致很多学生输在了起跑线上.
　　2．学习习惯问题
　　（１）学习中缺少谦虚的态度.苏联的一位哲人说：“智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目”.可很多学生缺少这种优秀的学习品质，在学习中存在不敢问，不愿问，不善问的现象.
　　（２）学习中缺少吃苦的精神.一些励志名言如“吃苦在前，享受在后”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”等都说明了学习是一种苦差事，但只要你具有不怕苦，不怕累的精神，你的学业就能有所成就.
　　（３）学习中缺少上进心.现在的学生，由于生活条件太安逸了，要什么有什么，所以就缺失了向上的紧迫感和动力，没有正确的价值观和人生观，生活中没有理想和奋斗目标，导致学习中必然失败.
　　（４）学习中不善于总结和反思.学习中要善于总结题型、解题方法与技巧、新题、难题、创新题等，不断反思学习中的优点与不足，只有这样才能培养良好的学习习惯，提高学习效率.
　　（５）心理素质太差.学生在学习中经不起挫折，缺少自信心、耐心和恒心.遇事慌乱不沉着，考试成绩与付出比例严重失调.
　　二、对策
　　1．加强思想指导，培养学生良好的学习兴趣
　　兴趣是最好的老师，有兴趣才能产生爱好，有兴趣才会形成学习的主动性和积极性.
　　2．加强学法指导，培养学生良好的学习习惯
　　（１）学生要制定计划，明确学习目的，时间安排合理，稳扎稳打，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力.但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中要严格要求自己，磨练学习意志.
　　（２）课前自学是学生上好新课，取得较好学习效果的基础.课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权.自学不能走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能在课堂上把问题解决.
　　（３）专心听课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节.“学然后知不足”，课前自学过的同学在上课时更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略；什么地方该精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的地方记下来，而不是全抄全录，顾此失彼.
　　（４）及时复习是进行高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，强化对基本概念和知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记上，对所学的新知识由“懂”到“会”.
　　（５）独立作业是学生通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程.这一过程是对学生意志、毅力的考验，通过作业使学生对所学知识由“会”到“熟”.
　　（６）解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来的错误，或由于思维受阻遗漏的解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程.
　　（７）系统小结是学生通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节.经常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”.
　　（８）课外学习包括阅读课外书籍与报刊、参加学科竞赛与讲座、走访高年级同学或师生、生生交流学习心得等.课外学习是课内学习的补充和继续，它不仅能丰富学生的文化科学知识，加深和巩固课内所学知识，而且能满足和发展他们的兴趣爱好，培养独立地学习和工作的能力，激发求知欲与学习热情.
　　3．研究学科特点，寻找最佳的学习方法
　　数学学科担负着培养学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任．它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高．
　　高中生学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，只顾埋头做题不总结积累也不行.高中生对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，要结合自身的特点，寻找最佳的学习数学的方法．