【摘 要】
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钟启泉在《新旧教学的分野》中提出：教师究竟是＂教教材＂还是＂用教材教＂,这是区分新旧教学的分水岭。教教材,纯粹是为了完成教材内容任务,教材本身就是教学的目的。用教材教,教材成
【机 构】
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重庆市开县教师进修学校教育科学研究办公室,不详
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钟启泉在《新旧教学的分野》中提出：教师究竟是＂教教材＂还是＂用教材教＂,这是区分新旧教学的分水岭。教教材,纯粹是为了完成教材内容任务,教材本身就是教学的目的。用教材教,教材成了教学素材,学生发展需求才是教学的目的。要用教材教,就需要教者基于学生发展需求对教材进行＂二次开发＂。对教材进行＂二次开发＂,关键的重点工作是国家课程的校本化实施,需要将国家课程转化为校本课程,进行教学内容的整合、衔接、补充、拓展,使之更加适合学生的认知特点与发展需求,此之谓基于学生视界的学科课程再开发。
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