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本文通过对《水污染控制工程》的课程考核方式进行改革和实践,得出采用对知识点进行分类考核、引入综合设计题目、将学生课后所学知识纳入到考试内容等方式,可有效地发挥学生学习的主观能动性,同时,对于学生所学知识综合运用能力的培养也具有积极的正面作用.实践结果表明,大多数学生均能适应考核方式的转变,并能够取得较为理想的成绩.