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随着新课程体制的逐步深化变革，学生已然成为课堂的主体。在小学阶段的数学教学过程中，教师要实现与学生的良好互动和默契配合，让学生更扎实的掌握基础，同时要充分调动学生参与课堂活动的积极性，激发其对数学的兴趣，并以此强化教学效果。基于此，本文围绕创新改进小学数学教育，展开深入的探索和思考。
小学数学课堂有效生成的探索与思考
【摘 要】
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随着新课程体制的逐步深化变革，学生已然成为课堂的主体。在小学阶段的数学教学过程中，教师要实现与学生的良好互动和默契配合，让学生更扎实的掌握基础，同时要充分调动学生参与课
【机 构】
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福建省漳州市漳浦县石榴中心学校 福建 漳浦 363201
【出 处】
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读与写
【发表日期】
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2018年32期
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