【摘 要】
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本文从中职学前教育专业学生学习目标和学习态度现状出发,论述学生学习目标与学习态度之间的关系,通过实验活动,发现学生的学习态度、学习行为和学习效果有明确改善,并提出应
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本文从中职学前教育专业学生学习目标和学习态度现状出发,论述学生学习目标与学习态度之间的关系,通过实验活动,发现学生的学习态度、学习行为和学习效果有明确改善,并提出应帮助学生建立定向学习目标,学习目标的建立要具体、分阶段性、分科目,学习目标要有考核检验机制。
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