【摘 要】
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传统的物理教学在不同领域导致了知识结构的碎片化，这对理解和回忆中心思想产生了不利影响。尝试提出五个阶段课程，通过场和势的关键概念将力学和电磁学的大部分知识相互关联，实现知识的结构化。该教学模式整合了问题解决、概念理解和知识结构，加深了学生对一般概念和示例之间关系的理解，为探讨物理教学模式改革提供思路。
【基金项目】
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江苏省高等教育学会产教融合研究专项（CJRH2019010）； 江苏省高校哲学社会科学基金（2018SJA1456）；
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传统的物理教学在不同领域导致了知识结构的碎片化，这对理解和回忆中心思想产生了不利影响。尝试提出五个阶段课程，通过场和势的关键概念将力学和电磁学的大部分知识相互关联，实现知识的结构化。该教学模式整合了问题解决、概念理解和知识结构，加深了学生对一般概念和示例之间关系的理解，为探讨物理教学模式改革提供思路。
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