浅谈高职高专辅导员如何加强学生班级的管理

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  摘要:近些年来,高职院校的招生范围不断扩大,学生的数量大量增加,又因为这些学生来自不同的地区,生活习惯和学习习惯各不相同,加大了辅导员对班级学生的管理难度,如何管理好班级,是高职院校辅导员共同面临的难题,对此,本文通过对高职学生的学习、生活特点,以及高职院校辅导员工作面临的问题进行分析,探索高职院校辅导员如何做好学生班级管理工作的对策。
  关键词:高职高专;辅导员;学生班级管理
  引言:作为新时期下的青年学生,思想的差异性较大、独特性很强,有自己的理念、信念及行为方式,在班级的管理上存在很大的难度,这也对高职高专院校的辅导员提出了更高的要求,要求各辅导员转变教育方式,能及时了解班级学生的思想动态,与学生进行深切的沟通与交流,与学生融为一体,互相理解,共同管理好班级,完成教育工作。
  一、高职高专学生现状
  (一)文化基础不扎实,学习成绩不稳定
  目前,很多高職高专学生的生源质量不高,大多是对学习不感兴趣、对大学无望的学生,这些学生在校期间没有扎实的文化基础,专业课成绩普遍较低,在理解事情方面有一定的缺陷,学生的综合素质较低,这为今后的班级管理工作带来很大的难度。
  (二)缺乏自主学习性,没有明确的人生目标
  很多的学生并不是自己想上高职高专等院校,大多是在家长的逼迫下而选择的,学生之前的成绩不高,家长对孩子的未来出路很担忧,怕其无法在社会上生存,希望孩子能有一技之长,好在社会上有立足之地,高职高专等院校无疑是最好的选择,而对于大部分学生来讲,对学习没有兴趣,没有正确人生观、价值观和世界观,总是以为能正常毕业,有个毕业证就可以了,这样的学生管理起来难度很大。
  (三)缺少家庭关爱
  由于大部分的学生都是在外地上学,而很多学生的家长长期忙于工作,缺少对孩子的沟通和交流,再加上父母和孩子之间容易出现代沟,导致家庭不和,在这种情况下,学生的过度自由会使学生出现很多问题,容易受外界影响而犯错误。
  (四)违反学校规章制度,无故逃课、旷课
  很多高职高专院校并不重视规章制度的实施,导致对学生的约束力不强,大多数学生也根本不在意这些规定,学生从小就受管理规定的约束,上了高职高专院校还有规定,使学生有了抵触情绪,学校规章制度形同虚设,学生无故迟到、逃课、旷课等行为频发,这给班级学生的管理工作带来了很大困难。
  二、高职高专辅导员现状
  (一)没有正确的班级管理方法
  在学生刚入学时,辅导员都会采取开班会的形式,向学生传达班级管理的要求,开始还有点约束,可时间一长,这种约束力就失效了,每个学生都有不同的想法,而辅导员还是根据之前的方法进行管理也就没有多少人会去听了。
  (二)缺少责任感
  由于学生比较多,管理起来有困难,很多辅导员便失去了耐心,以为只要学生不出现安全问题,其他的事都不过多干涉,任由学生怎么做,缺少责任感。
  (三)自身素质不够高
  有些辅导员会认为,在这个班级里他最大,所有的学生必须要听他的,对于不听话的学生进行打骂、甚至威胁,使学生的反抗情绪越来越高,班级管理问题很难得到解决。
  三、辅导员加强学生班级管理策略
  (一)以人为本,建立良好的师生关系
  第一,要尽快了解班级学生的性格特点,对每个学生的性格进行分析,可以和学生进行良好的沟通,了解学生的想法。
  第二,了解学生的家庭情况和思想动态,每个学生的家庭情况不同,对学生所造成的影响也不一样,对于家庭条件不好或者有家庭矛盾的学生,要及时进行帮助和开导,避免因家庭因素而产生心理问题,及时了解学生的思想动态,明白学生心中所想,及时进行沟通与交流,更好的进行班级管理工作。
  第三,了解学生的生活习惯和学习动态,让学生可以更好的适应学校的学习生活,对学生进行正面的引导,正视学生的差异性尊重个性,全心全意为学生服务[1]。
  (二)培养一支能力突出的班干部队伍
  辅导员在进行班干部选拔时,首先,应该注重班干部的综合素质,素质高的班干部更容易被学生所接受,可以很好的进行班级管理,其次,选拔方式上采取教师推荐、学生公选、辅导员审查的方式,在学生群体中选出能力突出的学生来当班干部,其次,加强对干部的素质教育,不要让班干部有高人一等的想法,防止出现分帮结派现象,要在辅导员的正确引导下,使班干部成员之间可以默契配合、团结一致,与辅导员一起共同管理好班级[2]。
  (三)完善班级管理制度
  要求辅导员在遵守学校规章制度下完善班级的管理制度,一方面,在制定制度时可采取民主的方式,让学生参与进来,共同进行修订,听取学生意见,积极进行讨论,最终完善班级的管理制度,班级制度包括奖惩制度、考勤制度、班费管理制度、课堂纪律制度等,另一方面在制度的执行方面要加大力度,保证班级管理制度在执行过程中可以公平、公正、公开,进一步提高班级管理能力[3]。
  (四)適当进行集体活动
  班级的凝聚力也是班级管理的一方面,辅导员应根据班级的情况适当进行集体性的活动,可以是公益性的也可以是娱乐性的,比如进行植树活动、夏令营活动等等,辅导员作为领导主体,在进行集体活动时要有良好指挥力度和领导才能,充分得到学生的认可,让学生在集体活动中可以互相帮助、团结一致、增进友谊,增强班级的凝聚力,更好的进行班级管理。
  (五)增加责任心
  第一,要有危机意识,加强对学生的人身安全和财产安全的培训,让学生提高自身的安全意识,很多高校生都或多或少和社会上的人有接触,相对来说,大学生的安全意识较差,自控力较弱,容易冲动,对此,辅导员要加强学生的安全意识培训,保证学生有一个安全的学习环境。
  第二,对经济困难的学生,积极帮其申请国家助学贷款和助学金等,解决学生的学费和生活费等问题,让学生可以安心的学习和生活。
  第三,就业问题,很多学生在临近毕业面对就业问题时会感到迷茫,不知道该如何选择工作、去哪工作、怎么找工作以及工作时所面对的问题等,需要辅导员积极进行引导,针对学生的就业问题进行解答,同时,可以与一些公司进行合作,在充分考察公司的实际情况后推荐学生去实习、就业,解决学生的就业问题,从而加强班级的管理。
  四、结语
  高职高专院校出现的班级管理难的问题,主要是因为学生自主管理能力差,辅导员缺少责任心的问题,这就要求各个辅导员可以提高自身的素质,在班级管理方面不断摸索和研究、总结经验,对不同时期的班级管理进行适当调整,对学生积极进行正面引导,顺利开展班级管理工作。
  【参考文献】
  [1]马强,费慧芝.高职高专辅导员加强学生班级管理策略[J].才智,2015(23):62.
  [2]欧阳希.浅谈高校辅导员如何加强班级管理[J].科技创新导报,2013(09):169-170.
  [3]文姿.浅谈如何有效加强班级学生的管理[J].中国校外教育,2014(16):22.
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