从1999年开始的话题作文象常春藤一样延续至今，这种类似“说开去”的题型，用一段提示性语句明确话题，使作文出现了真正意义上的“立意自定、文体自选、题目自拟”的“三自作文”。
　　然而，如何写好这种话题作文呢？我们必须要掌握话题作文审题方略：
　　
　　一、引导学生认真分析话题材料，化大为小，把思维引向深入，找到适合自己的具体新鲜话题
　　
　　拿2000年高考作文来说，要把“答案是丰富多彩的”这样一个大范围“化而小之”，变为一个具体的小范围，可以写“生活态度”方面的，也可以写“人物评价”方面的，“历史沉思”、“职业选择”等等方面都可以写。这样“化大为小”，“化空为实”，文章才能“出彩”。值得注意的是：善于“化大为小”，还要善于“以小见大”，从小的方面表现深刻的主题。
　　
　　二、审视话题的关键词，准确把握主要信息
　　
　　以2003年全国卷高考作文“感情亲疏和对事物的认识”为例。与往年话题作文只有一个中心词的单因素话题不同，这是一个关系话题。命题者并未说明这是什么关系，话题作文也没有明显的感情倾向及价值取向，这就为考生提供了一定的自由度：你可以谈“任人惟亲”，也可以说“亲情与理智”，还可以道“情人眼里出西施”。
　　
　　三、审“三自”方针，讲求创新，扬长避短
　　
　　1、“立意自定”
　　有些考生盲目地以为话题作文啥都可以写，一时间出现了不少抄袭、“虚构”的作文，这是对话题作文“立意自定”的曲解。近年来由于强调对内容与形式的诸多限制，立意的高下便成了拉开作文档次至关重要的因素。反向立意、新奇立意和高远立意都能使阅卷老师对千人一腔的作文感到厌倦之时为之一振。古人曾说过：“意犹帅也。”这就是强调立意的重要性。
　　2、“文体自选”
　　考生一定要根据自己熟悉的内容考虑自己的特长，一旦选定某种文体，就应体现相应文体的特点与要求，文体不明，非驴非马。此外还需要强调的是，结合“不少于800字”来推析，显然，命题者是不欢迎诗歌这类文体的，一味求创新的考生应谨慎行事，千万不要走钢丝。
　　3、“题目自拟”
　　俗话说：“题好一半文。”话题作文允许自拟题目，就应当努力提高拟题水平。话题不等于题目。话题是作文的核心，它规定了写作的范围，并在立意、选材等方面给了考生一定的暗示；题目是作文的眉眼，能够提携全文、传其精神。二者虽然有联系，但区别也是显而易见的。
　　（1）拟题的误区：①照搬话题：把话题当作题目，属于审题不清的错误。②因袭旧题：抄袭他人陈旧的题目，思维狭窄，没有新意，没有创造。③空大玄题：拟题空洞无物，下抽象定义，喊标语口号，故弄玄虚，编鬼怪故事，均没有针对性。④文不對题：标题与内容风马牛不相及。⑤没有标题：有些考生平时养成不良的作文习惯，先写了正文，才拟题目，考试时因时间不够或粗心导致有文无题的毛病。
　　（2）拟题的审美要求：切题、简洁、新颖、传神。
　　（3）拟题的基本方法：①修辞法：如《感情是帆，认知是船》（比喻）、《固执的无奈》（拟人）。②引用法：如《海棠依旧绿肥红瘦》、《月是故乡明》。③嫁接法：别出心裁地灵活嫁接中外名著及各行业、各学科的专用术语，给人耳目一新之感：如《“网”里人生——教师手记》、《怎一个“情”字了得？》。④符号法或数学法：如《助人为乐+悄悄走开=？》、《人生，丰富多彩！》。⑤反常法：如《真想做个后进生》、《让良药不再苦口》。
　　总之，我们在教学中要教会学生开拓视野，积累新鲜素材；立足“基础”等级，瞄准“发展”方向；更新教学观念，强化思维训练；重视临场发挥，提高应变能力。