【摘 要】
:
旋律线是体现音乐作品思想感情的主要元素之一。旋律线和音乐内容的调式、节奏、节拍、力度、音色表演方法等紧密相连。在小学音乐课堂教学中巧妙运用旋律线,辅助学生理解音
论文部分内容阅读
旋律线是体现音乐作品思想感情的主要元素之一。旋律线和音乐内容的调式、节奏、节拍、力度、音色表演方法等紧密相连。在小学音乐课堂教学中巧妙运用旋律线,辅助学生理解音乐作品,掌握音乐知识和技能,并逐渐发展审美能力、鉴赏能力和创新能力。具体方法有:指一指,辨一辨;连一连,画一画;想一想,创一创。
其他文献
根植于明道文化的特色课程以"明道,唤醒和焕发最强大的生命力"为统领,构建"一体两翼"的明生课程、"道德与法治+"的明德课程和"做中学"的明慧课程实践样态。学校文化与特色课
运用系统思维,围绕学科大概念,提炼大主题,创设大情境,设计大任务,实施动态评价,开展大单元结构化深度教学,是语文教学的一大趋势。系统思维下的语文大单元教学设计与实施策
大自然、生活中的实物、模型等教具作为识字教学中的“特邀嘉宾”,合情合理地出现在课堂里,彰显教学内容的形象性、教学方法的巧妙性、教学设计的智慧性。实际运用时,可以邀
摘要:“交互式一体机”作为新型多媒体互动终端,在教育教学的在线直播、互动交流、学情诊断、评价分析等方面具备独特优势。从对“交互式一体机”综合技术的开发与应用入手,经过“研究→论证→反思→实践”,总结“交互式一体机”在语文教学中的运用策略:运用“圈画批注”功能,突破重难点;运用“图示牵引”功能,引发自主体验;运用“即时互动”功能,捕捉加工资源;运用“动态反馈”,让思维可视;全员评价,观照个体。 关
教材是引领学生探究的通道,是探究重要问题跳离与回归的站台。基于学生经验的数学教材的创造性开发,是将学科知识下沉,还原至学生的经验世界,是二者的辩证统一;是充分尊重教
低年级的写话教学涉及课内、课外。课内“三步走”,让学生习得搜集素材的要领、基本的写话方法和仿写的要领。课外“三盘棋”,教学生迁移运用,实现词句积累全面化、写话视角
数学游戏的本质是智力游戏,是发展学生智力的活动,是在具体的规则下,把数学问题穿插在游戏中,让儿童在做游戏的过程中学到数学知识、数学方法和数学思想。数学游戏教学,是指
统编小学语文教材首次增加了单元导语页,这是教材的一大亮点。整体解读单元导语页是全面而准确理解教材的重要步骤,要认真分析单元导语页的组成部分。从图画欣赏中指导学生展
英语课堂的拓展环节主要是让学生运用当堂课所学的语言知识进行实用操练,延伸拓展目标知识,培养用英语表达交流的习惯,加深对目标知识的理解和运用,切实提高语言综合运用能力
复习课上对"《三国演义》的单价"的思辨,除了帮助学生建立关于"单价×数量=总价"这一数量关系的模型,更重要的是促进学生在较高认知水平层次上的心智活动和认知能力的提