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外来务工子女跟随父母来到新的环境，在学习、生活和心理上都会遇到一些问题，作为教师，我们要掌握好外来工子女的学习心理特征，正确引导和帮他们走出学习困境，克服心理障碍，让他们健康、愉快地学习和生活。
从研究中发现，外来务工子女学习心理问题主要有学习动机不当、自信心不足、厌学情绪严重、考试焦虑等几个方面，而这些心理问题对他们的学习效果有直接的影响。
1.学习动机不当：动机过强，好胜心过度，经常想得到高分数和老师的表扬，害怕失败;过度自责，片面追求学习上的成功和完善，若成绩不好，往往放不下;过度焦虑，情绪上难于松弛。
2.学习自信心不足：过度自卑，对自我评价低，在课堂上不敢表现自己、有退缩行为。
3.沉迷网游：一到放学或者放假，便进入了“游戏模式”，完全是废寝忘食的境界。网络游戏正在逐步吞噬着孩子们，尤其是外来务工子女深陷其中，导致产生许多不良的生活习惯，学习成绩大幅倒退。
4.厌学情绪：对学习没有兴趣，讨厌学习，一提到作业、考试就心烦意乱，对老师有抵触情绪，上课无心听课，经常不完成作业，成绩不理想。
5.考试焦虑：考试前，紧张害怕，忧心忡忡，总担心考不好;考试时，定不下心来，无法专心致志，审题常常漏掉一些条件或看错题目，思维混乱;考试后，总是担心自己的分数太低，又怕老师的批评和同学的讥笑。
通过对外来务工子女的学习心理问题进行研究，形成他们心理问题的原因如下：
1.外来务工子女学习动机不当，他们从外地来到新的学校，很多孩子都想好好表现自己，不想让老师和同学看不起，就会强迫自己去取得好成绩，但大部分孩子往往事与愿违，这样就慢慢形成了焦虑不安，情绪不稳定等现象。还有的孩子学习动机不足，常常把学习成绩的好坏归因于自己运气不好或知识太难，产生混日子的心态。
2.外来务工子女往往受生活环境、家庭经济等因素的影响，他们的衣着、卫生习惯、语言沟通等都比较差，加上本地的孩子对外地的孩子的不友善，导致他们的自卑，不敢表现自己，学习自信心不足。
3.外来务工子女的厌学成因是多方面的，主要是：外来务工子女来到新的学习环境，语言的不通，接受能力受到影响，成绩相对下降，有一种失落的情绪产生，影响了学习积极性。由于长期在学习中遇到挫折，考试失利，成绩落后，使她在学习中难以取得成就感，久而久之，对学习失去兴趣，失去信心，产生厌烦的心理。教师往往为追求教学质量，把成绩看得非常重，却忽视了学生差异的存在，很少关心学生和关注学生的变化。尤其是接受能力差的孩子，尽管已经尽了最大的努力，可还是不能达到教师的要求，还要受老师和同学的歧视。长此以往，学习兴趣荡然无存，在心理健康问题上埋下了祸根，引起厌学情绪。外来务工子女的家长，生活压力大，工作辛苦，很少有时间和心情去管孩子， 更谈不上关心孩子的生活和学习。他们大多数由祖父母或外祖父母照顾，甚至独自在家。他们玩游戏也未必是由于爱好，只是因为无所事事。长期下去，他们渐渐地沉迷网游，难以自拔。子女在生活上或学习上出现问题时，无法及时从家长中得到帮助。家长即使管孩子，采用的方法也简单粗暴，使孩子对学习产生畏惧心理和厌烦情绪，产生了相反的效果。
4.造成外来务工子女考试焦虑的原因：一是外来务工子女刚从外地来，语言、学习方式、学习成绩都会受到影响，一到考试心理就害怕，影响正常发挥;二是怕考试成绩不理想，挨老师的责备和同学的歧视，从而引起考试焦虑。三是长期成绩不好，又得不到教师和同学的理解和帮助，导致他们的情绪更不稳定，考试焦虑变得更为严重。
为了解决外来务工子女的学习心理问题，教师要根据外来务工子女的学习心理特点，制定行之有效的教育对策，引导和帮助他们走出心理的误区。
1.调节情绪，端正学习动机
教师要多关心和尊重外来务工子女，帮助他们消除焦虑不安的情绪，让他们尽快适应新的学习环境。同时也要帮助他们分析自己的情况，找出学习问题的归因，引导他们正确对待考试成绩，不要强迫自己，只要尽力就行了。
2.提高自信，克服自卑心理
一个人的自信度与他的成功率成正比，正如魏书生所说：“培养学生的自信心要从扬长开始”。作为教师，要尽可能创造成功的机会，让学生体验成功的喜悅，让学生从内心深处感受到“我也行”、“我能行”。教师在课堂上要给学习缺乏自信、学习压力大的外来务工子女创造机会，挖掘他们的潜能帮助他们找到适合自己的空间。对于他们的进步，教师及时给予激励性评价，让他们觉得自己一直受到关注，体验到其他学生获得的正面评价，促使他们最大限度地发挥学习积极性和主动性，增强自信心。让他们感受到“老师对我很好”、“老师没有歧视我”，从而消除自卑感。
3.培养兴趣，消除厌学情绪
（1）多用表扬、鼓励的语气激励孩子，创造条件鼓励孩子树立自信心。不论何时，教师都要用微笑的表情，富有鼓动性的“好”、“不要着急”、“有进步”、“你真棒”等激励性评语去表扬学生，还可以在作业、考试卷或家庭联系本上，写上“你又进步了”、“今天你写的字老师很喜欢，期待明天更漂亮的字！”、“你今天发言了，老师很开心”等简短激励的语言，让她体验到成功的快乐，使她对学习、对生活、对自身逐渐积累信心。
（2）教师要帮助外来务工子女确立适当的抱负，把适当的期望信息传递给她。比如可以给一些小小的期望：“你可以每天上课举手发言吗？”、“你可以每次测验的成绩都提高几分吗？”、“你可以把作业书写得认真一点吗？”、“你有不明白的问题，可以向老师问一问吗？”。通过这些小小的期望，让他们感受到鼓励和信任，从而更加相信教师，给予教师以积极主动的反馈，以最佳的主体精神参与学习。 （3）教师要从网游中把外来务工子女拉回来，帮助他们培养良好的兴趣爱好。因此，教师在教学中创设丰富多彩、富有吸引力的活动。教师得想方设法让外来务工子女从书中汲取营养，寻找乐趣，扩大视野。积极与家长做好沟通，建议家长利用周末和放假时间给孩子安排丰富多彩的娱乐活动。周末带他们去郊游，去爬山，去参加有意的户外运动;放假带孩子们去旅游;就算平时，也可以在晚上等他们完成作业后陪他们读读书，散散步，聊聊天，做做运动等。这些健康快乐的活动会把孩子的空闲时间填满。孩子都是好动的，充满好奇心的，参加丰富多彩的娱乐活动比在电脑、手机前坐一整天有趣多了。只有让孩子们找到更多的乐趣，才能够减少对网络游戏的依赖。对沉迷于网络游戏的孩子们，需要我们坚持不懈地与家长合作，让孩子的生活更丰富多彩、更健康积极。
4.科学评价，减轻考试焦虑
对有考试焦虑的外来务工子女，我认为要科学、鼓励地评价他们的学习，不能只以分数来评价。如果一味地用分数去要求，考试焦虑会越来越严重。教师应该多从学习态度、平时的表现等情况综合评价。在班级里，考试后不读分数、不排队，每次都给予鼓励性的评价语，如“你只要尽力就行了”、“你这次的试卷比上次的书写好了很多”、“你这次的测验又进步，继续努力”等，让学生感受到老师的关心、老师的鼓励，没有了压力，学习就有了动力，考试焦虑也会自然而然慢慢得到改善。
5.营造和谐平等环境，培养阳光少年
教師对孩子的教育是直接的，外来务工子女在学校是否得到平等对待、是否得到公平教育和良好的教育，老师是至关重要的。因此，学校及教师都应该从思想上、行动上真正关心外来务工子女，想方设法帮助他们解决遇到的困难和问题，建立外来务工子女谈心、跟踪制度，及时了解他们的心理状况和遇到的困难，并给予正确的指导。教师也要经常教育其他学生不要歧视、排挤外来务工子女，严禁使用侮辱性语言去伤害同学，同学之间要友好相处，互相关心互相尊重，让他们尽早融入集体，跟上学习。学校还应该多为他们营造和谐、平等的学习环境，为他们提供展示的平台，让他们有机会在文艺汇演、科技节、运动会 、美术展和小巧手比赛等文体活动中展示他们的特长，让和谐、关爱之风温暖这些孩子的心怀，培养他们成为阳光、健康的少年。
总之，老师要重视外来务工子女的教育问题，要多关注学生的学习心理特点，采取合理有效的教育教学方式和手段，正确引导和帮助学生走出学习的心理误区，更有效地激发学生的学习兴趣，让每一个学生都能健康、快乐地成长。
责任编辑 邱丽
一、外来务工子女学习心理问题及表现
从研究中发现，外来务工子女学习心理问题主要有学习动机不当、自信心不足、厌学情绪严重、考试焦虑等几个方面，而这些心理问题对他们的学习效果有直接的影响。
1.学习动机不当：动机过强，好胜心过度，经常想得到高分数和老师的表扬，害怕失败;过度自责，片面追求学习上的成功和完善，若成绩不好，往往放不下;过度焦虑，情绪上难于松弛。
2.学习自信心不足：过度自卑，对自我评价低，在课堂上不敢表现自己、有退缩行为。
3.沉迷网游：一到放学或者放假，便进入了“游戏模式”，完全是废寝忘食的境界。网络游戏正在逐步吞噬着孩子们，尤其是外来务工子女深陷其中，导致产生许多不良的生活习惯，学习成绩大幅倒退。
4.厌学情绪：对学习没有兴趣，讨厌学习，一提到作业、考试就心烦意乱，对老师有抵触情绪，上课无心听课，经常不完成作业，成绩不理想。
5.考试焦虑：考试前，紧张害怕，忧心忡忡，总担心考不好;考试时，定不下心来，无法专心致志，审题常常漏掉一些条件或看错题目，思维混乱;考试后，总是担心自己的分数太低，又怕老师的批评和同学的讥笑。
二、外来务工子女学习心理问题成因分析
通过对外来务工子女的学习心理问题进行研究，形成他们心理问题的原因如下：
1.外来务工子女学习动机不当，他们从外地来到新的学校，很多孩子都想好好表现自己，不想让老师和同学看不起，就会强迫自己去取得好成绩，但大部分孩子往往事与愿违，这样就慢慢形成了焦虑不安，情绪不稳定等现象。还有的孩子学习动机不足，常常把学习成绩的好坏归因于自己运气不好或知识太难，产生混日子的心态。
2.外来务工子女往往受生活环境、家庭经济等因素的影响，他们的衣着、卫生习惯、语言沟通等都比较差，加上本地的孩子对外地的孩子的不友善，导致他们的自卑，不敢表现自己，学习自信心不足。
3.外来务工子女的厌学成因是多方面的，主要是：外来务工子女来到新的学习环境，语言的不通，接受能力受到影响，成绩相对下降，有一种失落的情绪产生，影响了学习积极性。由于长期在学习中遇到挫折，考试失利，成绩落后，使她在学习中难以取得成就感，久而久之，对学习失去兴趣，失去信心，产生厌烦的心理。教师往往为追求教学质量，把成绩看得非常重，却忽视了学生差异的存在，很少关心学生和关注学生的变化。尤其是接受能力差的孩子，尽管已经尽了最大的努力，可还是不能达到教师的要求，还要受老师和同学的歧视。长此以往，学习兴趣荡然无存，在心理健康问题上埋下了祸根，引起厌学情绪。外来务工子女的家长，生活压力大，工作辛苦，很少有时间和心情去管孩子， 更谈不上关心孩子的生活和学习。他们大多数由祖父母或外祖父母照顾，甚至独自在家。他们玩游戏也未必是由于爱好，只是因为无所事事。长期下去，他们渐渐地沉迷网游，难以自拔。子女在生活上或学习上出现问题时，无法及时从家长中得到帮助。家长即使管孩子，采用的方法也简单粗暴，使孩子对学习产生畏惧心理和厌烦情绪，产生了相反的效果。
4.造成外来务工子女考试焦虑的原因：一是外来务工子女刚从外地来，语言、学习方式、学习成绩都会受到影响，一到考试心理就害怕，影响正常发挥;二是怕考试成绩不理想，挨老师的责备和同学的歧视，从而引起考试焦虑。三是长期成绩不好，又得不到教师和同学的理解和帮助，导致他们的情绪更不稳定，考试焦虑变得更为严重。
三、解决外来务工子女心理问题的对策
为了解决外来务工子女的学习心理问题，教师要根据外来务工子女的学习心理特点，制定行之有效的教育对策，引导和帮助他们走出心理的误区。
1.调节情绪，端正学习动机
教师要多关心和尊重外来务工子女，帮助他们消除焦虑不安的情绪，让他们尽快适应新的学习环境。同时也要帮助他们分析自己的情况，找出学习问题的归因，引导他们正确对待考试成绩，不要强迫自己，只要尽力就行了。
2.提高自信，克服自卑心理
一个人的自信度与他的成功率成正比，正如魏书生所说：“培养学生的自信心要从扬长开始”。作为教师，要尽可能创造成功的机会，让学生体验成功的喜悅，让学生从内心深处感受到“我也行”、“我能行”。教师在课堂上要给学习缺乏自信、学习压力大的外来务工子女创造机会，挖掘他们的潜能帮助他们找到适合自己的空间。对于他们的进步，教师及时给予激励性评价，让他们觉得自己一直受到关注，体验到其他学生获得的正面评价，促使他们最大限度地发挥学习积极性和主动性，增强自信心。让他们感受到“老师对我很好”、“老师没有歧视我”，从而消除自卑感。
3.培养兴趣，消除厌学情绪
（1）多用表扬、鼓励的语气激励孩子，创造条件鼓励孩子树立自信心。不论何时，教师都要用微笑的表情，富有鼓动性的“好”、“不要着急”、“有进步”、“你真棒”等激励性评语去表扬学生，还可以在作业、考试卷或家庭联系本上，写上“你又进步了”、“今天你写的字老师很喜欢，期待明天更漂亮的字！”、“你今天发言了，老师很开心”等简短激励的语言，让她体验到成功的快乐，使她对学习、对生活、对自身逐渐积累信心。
（2）教师要帮助外来务工子女确立适当的抱负，把适当的期望信息传递给她。比如可以给一些小小的期望：“你可以每天上课举手发言吗？”、“你可以每次测验的成绩都提高几分吗？”、“你可以把作业书写得认真一点吗？”、“你有不明白的问题，可以向老师问一问吗？”。通过这些小小的期望，让他们感受到鼓励和信任，从而更加相信教师，给予教师以积极主动的反馈，以最佳的主体精神参与学习。 （3）教师要从网游中把外来务工子女拉回来，帮助他们培养良好的兴趣爱好。因此，教师在教学中创设丰富多彩、富有吸引力的活动。教师得想方设法让外来务工子女从书中汲取营养，寻找乐趣，扩大视野。积极与家长做好沟通，建议家长利用周末和放假时间给孩子安排丰富多彩的娱乐活动。周末带他们去郊游，去爬山，去参加有意的户外运动;放假带孩子们去旅游;就算平时，也可以在晚上等他们完成作业后陪他们读读书，散散步，聊聊天，做做运动等。这些健康快乐的活动会把孩子的空闲时间填满。孩子都是好动的，充满好奇心的，参加丰富多彩的娱乐活动比在电脑、手机前坐一整天有趣多了。只有让孩子们找到更多的乐趣，才能够减少对网络游戏的依赖。对沉迷于网络游戏的孩子们，需要我们坚持不懈地与家长合作，让孩子的生活更丰富多彩、更健康积极。
4.科学评价，减轻考试焦虑
对有考试焦虑的外来务工子女，我认为要科学、鼓励地评价他们的学习，不能只以分数来评价。如果一味地用分数去要求，考试焦虑会越来越严重。教师应该多从学习态度、平时的表现等情况综合评价。在班级里，考试后不读分数、不排队，每次都给予鼓励性的评价语，如“你只要尽力就行了”、“你这次的试卷比上次的书写好了很多”、“你这次的测验又进步，继续努力”等，让学生感受到老师的关心、老师的鼓励，没有了压力，学习就有了动力，考试焦虑也会自然而然慢慢得到改善。
5.营造和谐平等环境，培养阳光少年
教師对孩子的教育是直接的，外来务工子女在学校是否得到平等对待、是否得到公平教育和良好的教育，老师是至关重要的。因此，学校及教师都应该从思想上、行动上真正关心外来务工子女，想方设法帮助他们解决遇到的困难和问题，建立外来务工子女谈心、跟踪制度，及时了解他们的心理状况和遇到的困难，并给予正确的指导。教师也要经常教育其他学生不要歧视、排挤外来务工子女，严禁使用侮辱性语言去伤害同学，同学之间要友好相处，互相关心互相尊重，让他们尽早融入集体，跟上学习。学校还应该多为他们营造和谐、平等的学习环境，为他们提供展示的平台，让他们有机会在文艺汇演、科技节、运动会 、美术展和小巧手比赛等文体活动中展示他们的特长，让和谐、关爱之风温暖这些孩子的心怀，培养他们成为阳光、健康的少年。
总之，老师要重视外来务工子女的教育问题，要多关注学生的学习心理特点，采取合理有效的教育教学方式和手段，正确引导和帮助学生走出学习的心理误区，更有效地激发学生的学习兴趣，让每一个学生都能健康、快乐地成长。
责任编辑 邱丽