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在思想政治课教学过程中，我深深感到教学与教师的关系，犹如空气、水与人的关系一样，须臾不可分离。思想政治课教学，它要受到诸多因素的制约，多年的教学实践，我逐渐领悟到教师的高素质是搞好教学的关键性因素。在我看来，所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。从一定意义上讲，教师素质应包括思想素质、科学文化素质、教学能力素质、身体心理素质四个方面。下面就我的教自身素质的体会。
一、思想素质的提高时实施素质教育的根本
小学思想品德课教师的工作对象是7—14岁的少年儿童，少年儿童既是身体发展、知识增长、技能发展的“关键期”，又是理想萌发、人生探索、世界观形成的“困难期”。一方面，他们精力旺盛，思想活跃，乐于求知，成才心切；另一方面，他们思想方法比较片面，评判能力较为薄弱，一直和抑制力不甚稳定。这就需要教师不断地启发引导、精力雕塑。所以教师自身的思想、情操、言行和政治觉悟状况，对学生有着巨大的示范作用，并容易产生潜移默化的效果，直接影响着学生的品的行为，正是在这个意义上，英国教育家沛西能认为“教师是塑造学生性格、沟通学生心灵的“思想搬运夫”。
有道是：“与人先正己”，思想素质不仅决定着教师自身的发展方向，并且决定着教师如何去为人师表和怎样去教育学生的重大问题。可见，思想品德课教师只有对学生不屑地进行正确的思想政治教育，才能引导学生逐步走向思想上的成熟和完善，从而帮助学生逐步树立崇高的理想和信念。反之，如果一个思想品德课教师的思想素质低下，本身缺乏正确的理念，甚至不求上进，这样对学生的思想教育就毫无说服力，甚至会起负面影响。所以，思想品德课教师必须具备鉴定的信念、高尚的情操，高度的社会责任感，以此加强对学生的爱国主义、基特注意和理想教育，成分发挥思想品德课的德育功能，窥视学生心灵深处可能隐藏着的斑点，消除思想表层上可能粘附着的尘埃，提高学生明辨是非的能力，抵制不良思想的形成，最大限度地培植社会主义的时代人。
二、科学文化素质的提高是从事思想政治课教学的基础
思想政治课教学是伟大光荣而艰巨的。若想承担起责任，要求我们必须付出长期的努力：苦练内功，完善自我，增强实力，构筑起立体化的知识结构。
（1）要高屋建瓴，时刻站在时代高度。当前，我们必须不断更新思想观念，以适应飞速发展的社会实践需要。我们正处在世纪之交的年代，信息革命的浪潮猛烈冲击着传统教育，社会主义市场经济体制的建立也给思想政治课教学带来了全新的课题：怎样提高课堂教学实效？未来社会需要什么样的人才？……强烈的事业心和责任感驱使我们每一位教师必须站到时代的高度上去研究，去思考。如若不然，定会被时代的高速列车所抛弃，教学工作必然会脱离社会实际，必然走入歧途。
（2）要“身怀绝技”，具有一定业务专长。我们的教学对象是活生生的人，而绝不是一件件能够填满东西的容器。所以，一个教师教学效果的好坏，不仅体现在传授知识的本领上，更体现在学生被唤醒和被激励的程度上。
（3）要兼收并蓄，拓宽知识面。赞可夫说得好，大范围“扩充教师的科学知识量，几乎成了提高学生知识质量和提高教师在学生中的威信的最重要的条件”。现代科学文化知识浩如烟海，教师单凭原来在学校学到的知识是远远不够用的。教师要给学生一杯水，自己首先必须有长流水。那么，如何拓宽自己的知识面？我想关键在于一个“勤”字：勤读书、勤看报、勤学现代新知识、勤写读书笔记、勤做资料卡片。一个“勤”字将引来源源不断的“知识之活水”。
（4）要刻苦钻研，掌握精深的教育理论。一个教师要提高课堂教学实效，就得认真研究教学过程中的各个要素：教学对象、教材、教学方法等。
三、业务素质的提高是实施素质教育的保证
随着现代科学技术的发展和“科教兴国”战略的实施，新的理论、新的技术不断涌现，同时也带来了教学内容的更新。上好课是思想品德课教师业务素质的切入口，因此，必须做到：
（1）要有精深的专业文化知识。一是系统的学习大纲，做到心中有数，掌握思想品德课的教学原则、做到思想性、知识性、趣味性、实践性的有机统一。二是钻研教材，做到脑中有书，能够在整体上把握教学的坡度层次，从宏观的角度理解每一课应完成的教学任务，把握同一教学内容，要求在不同年级之间的纵向联系和同一册课本中课与课之间的横向联系。三是了解学生，了解学生思想的一般化方向，了解个别学生的不同情况。四是编写课时教案，做到有章可循，既讲清道理，形成观点，分清是非，知行结合。
（2）要有广博的知识和较高的教学艺术，思想品德课教师除教学所需的文化专业知识，只有这样，才能在教学中左右逢源、应用自如，得心应手，机智有效的发现和处理各种教学问题，才能满足求知欲望十分强烈的学生要求。
（3）要具有较强的理论联系实际的教学能力。思想品德课是一门与现实生活紧密联系、与学生身心健康息息相关的学科。这就要求思想品德课教师要有较强的洞察力辨析力，能够结合教材相关内容，在传授知识的同时，指导学生运用理论知识去分析观察社会实际，从中体验到运用知识的乐趣。
四、健康的身体心理素质的提高是投身思想政治课教学的重要条件
教学工作是一项艰辛的工作，其付出的精力和体力是巨大的。因此，从事这一工作的人必须具有健康的体魄和良好的心境。
（1）健康的身体是其他素质的载体。没有健康的身体，其他素质再好也会因健康原因而不能很好地工作，不能发挥其作用。
（2）良好的心理素质是其他素质发挥作用的重要条件。心理学原理告诉我们，人的心理具有两极性。从心理引起积极状态还是消极状态、是提高还是降低人们的活动能力看，表现为增加与减少的两极。积极心理如乐观的情绪、良好的心境，能提高人的生活和心理活动的能量，对教学与教研有增力功能；消极的不良的心理，抑郁自卑的心理，则抑制人的能力的发挥，对教学与教研有减力功能。
总之，思想品德课教师既要具有洞察少年儿童心灵的德识，又要具有春分化雨似的教育机智和教学艺术。要始终以培育新一代、扶植新秀为己任，用自己的人格力量为学生筑起防微杜渐的万里长城，为提高全民族的文化科学水平，作出承前启后、继往开来的贡献！
一、思想素质的提高时实施素质教育的根本
小学思想品德课教师的工作对象是7—14岁的少年儿童，少年儿童既是身体发展、知识增长、技能发展的“关键期”，又是理想萌发、人生探索、世界观形成的“困难期”。一方面，他们精力旺盛，思想活跃，乐于求知，成才心切；另一方面，他们思想方法比较片面，评判能力较为薄弱，一直和抑制力不甚稳定。这就需要教师不断地启发引导、精力雕塑。所以教师自身的思想、情操、言行和政治觉悟状况，对学生有着巨大的示范作用，并容易产生潜移默化的效果，直接影响着学生的品的行为，正是在这个意义上，英国教育家沛西能认为“教师是塑造学生性格、沟通学生心灵的“思想搬运夫”。
有道是：“与人先正己”，思想素质不仅决定着教师自身的发展方向，并且决定着教师如何去为人师表和怎样去教育学生的重大问题。可见，思想品德课教师只有对学生不屑地进行正确的思想政治教育，才能引导学生逐步走向思想上的成熟和完善，从而帮助学生逐步树立崇高的理想和信念。反之，如果一个思想品德课教师的思想素质低下，本身缺乏正确的理念，甚至不求上进，这样对学生的思想教育就毫无说服力，甚至会起负面影响。所以，思想品德课教师必须具备鉴定的信念、高尚的情操，高度的社会责任感，以此加强对学生的爱国主义、基特注意和理想教育，成分发挥思想品德课的德育功能，窥视学生心灵深处可能隐藏着的斑点，消除思想表层上可能粘附着的尘埃，提高学生明辨是非的能力，抵制不良思想的形成，最大限度地培植社会主义的时代人。
二、科学文化素质的提高是从事思想政治课教学的基础
思想政治课教学是伟大光荣而艰巨的。若想承担起责任，要求我们必须付出长期的努力：苦练内功，完善自我，增强实力，构筑起立体化的知识结构。
（1）要高屋建瓴，时刻站在时代高度。当前，我们必须不断更新思想观念，以适应飞速发展的社会实践需要。我们正处在世纪之交的年代，信息革命的浪潮猛烈冲击着传统教育，社会主义市场经济体制的建立也给思想政治课教学带来了全新的课题：怎样提高课堂教学实效？未来社会需要什么样的人才？……强烈的事业心和责任感驱使我们每一位教师必须站到时代的高度上去研究，去思考。如若不然，定会被时代的高速列车所抛弃，教学工作必然会脱离社会实际，必然走入歧途。
（2）要“身怀绝技”，具有一定业务专长。我们的教学对象是活生生的人，而绝不是一件件能够填满东西的容器。所以，一个教师教学效果的好坏，不仅体现在传授知识的本领上，更体现在学生被唤醒和被激励的程度上。
（3）要兼收并蓄，拓宽知识面。赞可夫说得好，大范围“扩充教师的科学知识量，几乎成了提高学生知识质量和提高教师在学生中的威信的最重要的条件”。现代科学文化知识浩如烟海，教师单凭原来在学校学到的知识是远远不够用的。教师要给学生一杯水，自己首先必须有长流水。那么，如何拓宽自己的知识面？我想关键在于一个“勤”字：勤读书、勤看报、勤学现代新知识、勤写读书笔记、勤做资料卡片。一个“勤”字将引来源源不断的“知识之活水”。
（4）要刻苦钻研，掌握精深的教育理论。一个教师要提高课堂教学实效，就得认真研究教学过程中的各个要素：教学对象、教材、教学方法等。
三、业务素质的提高是实施素质教育的保证
随着现代科学技术的发展和“科教兴国”战略的实施，新的理论、新的技术不断涌现，同时也带来了教学内容的更新。上好课是思想品德课教师业务素质的切入口，因此，必须做到：
（1）要有精深的专业文化知识。一是系统的学习大纲，做到心中有数，掌握思想品德课的教学原则、做到思想性、知识性、趣味性、实践性的有机统一。二是钻研教材，做到脑中有书，能够在整体上把握教学的坡度层次，从宏观的角度理解每一课应完成的教学任务，把握同一教学内容，要求在不同年级之间的纵向联系和同一册课本中课与课之间的横向联系。三是了解学生，了解学生思想的一般化方向，了解个别学生的不同情况。四是编写课时教案，做到有章可循，既讲清道理，形成观点，分清是非，知行结合。
（2）要有广博的知识和较高的教学艺术，思想品德课教师除教学所需的文化专业知识，只有这样，才能在教学中左右逢源、应用自如，得心应手，机智有效的发现和处理各种教学问题，才能满足求知欲望十分强烈的学生要求。
（3）要具有较强的理论联系实际的教学能力。思想品德课是一门与现实生活紧密联系、与学生身心健康息息相关的学科。这就要求思想品德课教师要有较强的洞察力辨析力，能够结合教材相关内容，在传授知识的同时，指导学生运用理论知识去分析观察社会实际，从中体验到运用知识的乐趣。
四、健康的身体心理素质的提高是投身思想政治课教学的重要条件
教学工作是一项艰辛的工作，其付出的精力和体力是巨大的。因此，从事这一工作的人必须具有健康的体魄和良好的心境。
（1）健康的身体是其他素质的载体。没有健康的身体，其他素质再好也会因健康原因而不能很好地工作，不能发挥其作用。
（2）良好的心理素质是其他素质发挥作用的重要条件。心理学原理告诉我们，人的心理具有两极性。从心理引起积极状态还是消极状态、是提高还是降低人们的活动能力看，表现为增加与减少的两极。积极心理如乐观的情绪、良好的心境，能提高人的生活和心理活动的能量，对教学与教研有增力功能；消极的不良的心理，抑郁自卑的心理，则抑制人的能力的发挥，对教学与教研有减力功能。
总之，思想品德课教师既要具有洞察少年儿童心灵的德识，又要具有春分化雨似的教育机智和教学艺术。要始终以培育新一代、扶植新秀为己任，用自己的人格力量为学生筑起防微杜渐的万里长城，为提高全民族的文化科学水平，作出承前启后、继往开来的贡献！