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摘要：自从进入新世纪以来，我国的基础教育信息化建设取得了优异的成绩，不管是在中小学方面还是在大中专高校方面，虽然如此但是还存在许多难题需要去解决，不过近几年来出现的云计算能够有效的解决基础教育信息化建设中碰到的各种难题。本文在介绍什么是云计算以及它的特征的基础上，深入分析了当前中国教育信息化具体情况，并探讨了云计算在教育信息化中的应用以及决策者们需要转变的思路。
关键词：云计算；基础教育；信息化建设
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 （2012） 23-0000-02
伴随着我国教育信息化以及网络化的飞速发展，从中央到地方各级教育部门也越来越关注基础教育信息化建设的推进步伐。当前，加快基础教育信息化的进程也被载入到我国中长期的教育改革及发展规划纲要之中。自从进入新世纪以后，我国的基础教育信息化建设取得了优异的成绩。由于国家教育部相继推出的既融合了基础设施、软件资源又整合了教育教学内容的多项系统工程的实施，已经基本普及了教育的信息化设施。然而因为我国的经济发展水平还不均衡，教育资源的整体规划能力以及共建共享机制也不健全，导致了我国目前的教育信息化还严重存在着资源配置相当不均衡以及教育应用系统的不统一等现象问题，成为了基础教育信息化快速发展的道路中所遇到的亟待解决的问题。不过由于云计算的及时出现，成了解决这些难题的一剂良药，云计算对建立一个具有灵活安全、统一开放而又丰富的公共服务平台起着重要的作用和意义。
1 云计算的概念以及其具有特性
当前对于云计算的概括不是很统一，最常说的一种概念是这样描述的：云计算是一种基于网络、互联网等相关服务的使用、增加及交付模式，一般涉及到的是利用互联网提供具有动态性的易扩展的而又经常的虚拟化资源。所谓的云只是互联网和网络的一种比喻。把虚拟化的技术作为基础所形成的一个有硬件、应用软件以及开发平台等组成部分的虚拟化资源池就是所谓的云端。云服务的提供商利用网络、互联网来把作为服务的数据资源发送给用户，而用户一般不需要用特定的软件或者硬件来支撑，用户只需在利用的时候照章付费就可以在任何地方任何时间利用网络终端设备来获取其需要的各种资源，云服务的提供商只要按照服务级别协议来提供相应的服务便可。云端资源还有一个优点就是它能自动的根据其服务规模的实际负载量进行配置，从而使教育资源的利用率实现最优化。基础设施的成本比较低、所储资源的利用率比较高以及软件的冗余度较高是云计算所具有的三大基本特征。它所提供的三个层次类型的服务是：基础设施的即服务、平台的即服务以及软件的即服务。其中基础设施的即服务主要提供服务类型是虚拟硬件资源，比如存储、主机及网络等资源，而用户仅需利用互联网进行租赁便可以搭建起自己所需要的应用系统。平台的即服务主要是在云基础设施的基础之上构建起来的，它是给云应用程序的开发者提供一系列应用的服务平台。至于软件的即服务，它是以云平台所开发出的各种类型的应用服务及特定的需要为基础，以多重租用的方式来提供服务的一套应用程序。
2 目前我国现有的基础教育信息化状况
基础教育信息化在经过近几年来的建设发展，现已取得了较大的成就。教育信息化建设中所需要的基础设施在不断的推广普及。但是因为我国现有的经济发展水平以及试点学校的发展策略使得基础教育信息化的发展出现了失衡的现象。目前在建设基础教育信息化过程中的所面临的主要问题表现在下面的四个方面中：
首先，虽然我国基础教育信息化建设中所需的设施正在稳步普及推广，且城乡的差距也在不断的缩小，但是最大的问题在于教育资源的配置还相当不平衡。比如，城乡之间在平均生机比、校园网建设以及互联网的接入等几个方面还存在较大的差距。
其次，目前各学校中的教育教学的相关应用系统不健全而且还不统一，导致数据共享十分困难。各个地区各高校在教育教学方面的应用系统的种类数量还存在比较大的差异，尤其是经济发展比较薄弱的地区。
再次，对于目前教育资源的共建共享机制来说还是相当不完善，数量虽然很多但是质量不高且精品比较少。因为要受到投入经费、资源的实用性以及资源的规范化等诸多因素的影响，所以实现教育资源的共享十分困难，与此同时教育资源的共建共享还严重缺乏比较有效安全的运行机制。
最后，虽然信息技术的学科应用已经得到广泛普及，但是还比较缺乏高水平应用的技术。近几年来各地区各部门已经充分认识到信息技术对于学科教学水平的促进作用，但是实际的应用水平还存在较大的差距，还需要加强信息技术应用的有效性和创新性。目前，妨碍信息技术在教育教学中的有效利用的因素主要包含网络设备的配置、教学资源的分配以及应用技能的掌握。
3 云计算在基础教育信息化中的应用
上面提到的四点问题是当前我国基础教育信息化建设中亟待解决的重点内容，云计算的出现无疑为解决这些问题提供了一剂良方，因为云计算具有虚拟化、计算能力超强以及服务成本低廉等特征，正好符合当前基础教育信息化建设的现状。
3.1 运用云计算可以达到教育资源的共享
就目前我国基础教育信息化应用来说，大部分的基础教育用户一般都是通过本地服务器来获取其所需要的计算资源、存储资源以及应用资源。全国各地在设立资源库的时候，尽管都投入了大量建设经费，但是却不能有效的实现跨地域的资源共享。利用云计算模式，便可以把本地区的教育资源整合后一起传到比较统一的平台上，用云服务的形式向用户提供所需的资料。因为云计算具有超强的计算能力，从使这些教育资源能够得到更为快捷、廉价、有效的利用。此外，云计算能够提供较大的灵活性及伸缩性，可以让虚拟环境得到轻松地扩展，它还能提供较大的计算或带宽资源，从而使用户能够比较轻松的获取本地以外的教育资源，同时他还可以把自己的教育资源同其他地区的用户分享，真正实现了教育资源的开放性和共享性。 3.2 运用云计算可以给学校节约购买及维护更新所有计算机的成本
以往为满足愈来愈多的教学需求，许多高校不得不常常要购买并更新其计算机设备，而且很多的学校还存有大量的几乎要淘汰的一些旧计算机，而事实上这些计算机只是有些硬件配置方面的问题，因为有的硬件不能升级到新系统，有的是不能安装一些新的应用软件才被淘汰的，其实硬件本身没有问题它们还能继续的正常工作。但是如果利用云计算服务，仅需要做的就是把计算机接到互联网中即可以。而系统的用户在客户端所需要的应用系统和维护只需要交给云服务的提供商来解决。高校中的师生就能使用这些相对比较旧的计算机，来接入云服务，这样便能节省大量的资金和人力。
3.3 运用云计算能促进信息化平台向着多元化的方向发展
在推广应用基础教育信息化的各种软件中云计算的出现发展，无疑为其提供了一个崭新的契机。云计算模式具有的软件即服务和以服务作为中心的理念很好的符合了当前教育软件行业在应用方面的个性化要求。在过去需要各地投入大量的建设资金去实现办公的自动化、教育教学教务、科研信息的管理以及后勤服务系统等。现在云计算的出现便可以完全采取免费的软件、以服务收费方式来获取这些应用系统，这不仅免去了大量建设资金的投入，而且还能得到良好的扩展性及灵活性，这势必将强有力的促进我国基础教育信息化中应用系统的快速转型。
4 云计算模式需调整的决策思路
云计算所具有的特性和优势，不仅使基础教育信息化的具体应用模式发生了较为深刻的变化，同时也考验了决策者们的适应能力及其决策的水平。在云计算模式的提出，需要决策者们及时调整基础教育信息化决策思路，主要体现在下面的三个方面中：
首先，把基础教育信息化的建设从传统的方式中转变过来。当前我国现存的一些基础教育信息化的建设还严重存在管理过于苛刻、掌统的太紧等现象尤其是大中专的高校中表现的更为明显。对于基础教育信息化应用系统的实际操作中，可以让相关的管理部门来制定一些的规范，采用订单的方式实现集中采购，进而达到资源利用率的最大化。
其次，设置的顶层设计及系统规划要统一。在建设基础教育信息化过程中要顺应当前信息技术的发展趋势和我国基础教育改革的发展需要，但是在实际的具体实施过程当中因为个人因素或着是管理机构所拥有的功能存在交叉，使得现有的系统规划不能稳定而又长远的设计，所以决策者要把上级部门所制定的统一规划作为蓝本，实时征求各部门的意见，在此基础上制定细致、明确、长期的发展规划及发展目标。
最后，我们还要充分认识到当前云计算模式中存在的现状问题。在云计算模式中，全部教育信息都会整合成一个完整的教育信息化的服务平台，通过“云”理念和“一站式”的应用方式来打破当前教育信息化存在的边界，使全国每个大中专高校中的每个教师、学生都能拥有一个平等而又实用的服务平台。然而云计算也不是完美的，它也存在着这样那样的问题，例如，它需要有链接速度快的网络、与基于桌面的一些软件功能相比基于WEB的这些云计算服务功能可能有所欠缺。存在的这些欠缺还需要决策者们用发展的眼光去来认真的对待。
5 结束语
对于整个信息技术行业来说，目前云计算还是处于起步的阶段，所以在应用标准、应用模式等方面还存在较多的争议，就现有的网络建设情况来说还不能完全承载全部的应用，那么随着网络技术的不断完善和发展，但我们有信息相信，云计算势必会推动我国大中专学校中基础教育信息化的应用向着更深的方向发展。
参考文献：
[1]王康，廖汉文，张岩.云计算在基础教育信息化建设中的应用研究[J].现代教育技术，2012（4）.
[2]章泽昂，邬家炜.基于云计算的教育信息化平台的研究[J].中国远程教育，2010（6）.
[3]孙柏祥.云计算—高校教育信息化建设和发展的新模式[J].中国电化教育，2010（5）.
[作者简介]
金艺（1984-）性别：男，籍贯：浙江宁波，工作单位：上海新侨职业技术学院，职务或职称：信息化办公室主任助理，学位：学士。
关键词：云计算；基础教育；信息化建设
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 （2012） 23-0000-02
伴随着我国教育信息化以及网络化的飞速发展，从中央到地方各级教育部门也越来越关注基础教育信息化建设的推进步伐。当前，加快基础教育信息化的进程也被载入到我国中长期的教育改革及发展规划纲要之中。自从进入新世纪以后，我国的基础教育信息化建设取得了优异的成绩。由于国家教育部相继推出的既融合了基础设施、软件资源又整合了教育教学内容的多项系统工程的实施，已经基本普及了教育的信息化设施。然而因为我国的经济发展水平还不均衡，教育资源的整体规划能力以及共建共享机制也不健全，导致了我国目前的教育信息化还严重存在着资源配置相当不均衡以及教育应用系统的不统一等现象问题，成为了基础教育信息化快速发展的道路中所遇到的亟待解决的问题。不过由于云计算的及时出现，成了解决这些难题的一剂良药，云计算对建立一个具有灵活安全、统一开放而又丰富的公共服务平台起着重要的作用和意义。
1 云计算的概念以及其具有特性
当前对于云计算的概括不是很统一，最常说的一种概念是这样描述的：云计算是一种基于网络、互联网等相关服务的使用、增加及交付模式，一般涉及到的是利用互联网提供具有动态性的易扩展的而又经常的虚拟化资源。所谓的云只是互联网和网络的一种比喻。把虚拟化的技术作为基础所形成的一个有硬件、应用软件以及开发平台等组成部分的虚拟化资源池就是所谓的云端。云服务的提供商利用网络、互联网来把作为服务的数据资源发送给用户，而用户一般不需要用特定的软件或者硬件来支撑，用户只需在利用的时候照章付费就可以在任何地方任何时间利用网络终端设备来获取其需要的各种资源，云服务的提供商只要按照服务级别协议来提供相应的服务便可。云端资源还有一个优点就是它能自动的根据其服务规模的实际负载量进行配置，从而使教育资源的利用率实现最优化。基础设施的成本比较低、所储资源的利用率比较高以及软件的冗余度较高是云计算所具有的三大基本特征。它所提供的三个层次类型的服务是：基础设施的即服务、平台的即服务以及软件的即服务。其中基础设施的即服务主要提供服务类型是虚拟硬件资源，比如存储、主机及网络等资源，而用户仅需利用互联网进行租赁便可以搭建起自己所需要的应用系统。平台的即服务主要是在云基础设施的基础之上构建起来的，它是给云应用程序的开发者提供一系列应用的服务平台。至于软件的即服务，它是以云平台所开发出的各种类型的应用服务及特定的需要为基础，以多重租用的方式来提供服务的一套应用程序。
2 目前我国现有的基础教育信息化状况
基础教育信息化在经过近几年来的建设发展，现已取得了较大的成就。教育信息化建设中所需要的基础设施在不断的推广普及。但是因为我国现有的经济发展水平以及试点学校的发展策略使得基础教育信息化的发展出现了失衡的现象。目前在建设基础教育信息化过程中的所面临的主要问题表现在下面的四个方面中：
首先，虽然我国基础教育信息化建设中所需的设施正在稳步普及推广，且城乡的差距也在不断的缩小，但是最大的问题在于教育资源的配置还相当不平衡。比如，城乡之间在平均生机比、校园网建设以及互联网的接入等几个方面还存在较大的差距。
其次，目前各学校中的教育教学的相关应用系统不健全而且还不统一，导致数据共享十分困难。各个地区各高校在教育教学方面的应用系统的种类数量还存在比较大的差异，尤其是经济发展比较薄弱的地区。
再次，对于目前教育资源的共建共享机制来说还是相当不完善，数量虽然很多但是质量不高且精品比较少。因为要受到投入经费、资源的实用性以及资源的规范化等诸多因素的影响，所以实现教育资源的共享十分困难，与此同时教育资源的共建共享还严重缺乏比较有效安全的运行机制。
最后，虽然信息技术的学科应用已经得到广泛普及，但是还比较缺乏高水平应用的技术。近几年来各地区各部门已经充分认识到信息技术对于学科教学水平的促进作用，但是实际的应用水平还存在较大的差距，还需要加强信息技术应用的有效性和创新性。目前，妨碍信息技术在教育教学中的有效利用的因素主要包含网络设备的配置、教学资源的分配以及应用技能的掌握。
3 云计算在基础教育信息化中的应用
上面提到的四点问题是当前我国基础教育信息化建设中亟待解决的重点内容，云计算的出现无疑为解决这些问题提供了一剂良方，因为云计算具有虚拟化、计算能力超强以及服务成本低廉等特征，正好符合当前基础教育信息化建设的现状。
3.1 运用云计算可以达到教育资源的共享
就目前我国基础教育信息化应用来说，大部分的基础教育用户一般都是通过本地服务器来获取其所需要的计算资源、存储资源以及应用资源。全国各地在设立资源库的时候，尽管都投入了大量建设经费，但是却不能有效的实现跨地域的资源共享。利用云计算模式，便可以把本地区的教育资源整合后一起传到比较统一的平台上，用云服务的形式向用户提供所需的资料。因为云计算具有超强的计算能力，从使这些教育资源能够得到更为快捷、廉价、有效的利用。此外，云计算能够提供较大的灵活性及伸缩性，可以让虚拟环境得到轻松地扩展，它还能提供较大的计算或带宽资源，从而使用户能够比较轻松的获取本地以外的教育资源，同时他还可以把自己的教育资源同其他地区的用户分享，真正实现了教育资源的开放性和共享性。 3.2 运用云计算可以给学校节约购买及维护更新所有计算机的成本
以往为满足愈来愈多的教学需求，许多高校不得不常常要购买并更新其计算机设备，而且很多的学校还存有大量的几乎要淘汰的一些旧计算机，而事实上这些计算机只是有些硬件配置方面的问题，因为有的硬件不能升级到新系统，有的是不能安装一些新的应用软件才被淘汰的，其实硬件本身没有问题它们还能继续的正常工作。但是如果利用云计算服务，仅需要做的就是把计算机接到互联网中即可以。而系统的用户在客户端所需要的应用系统和维护只需要交给云服务的提供商来解决。高校中的师生就能使用这些相对比较旧的计算机，来接入云服务，这样便能节省大量的资金和人力。
3.3 运用云计算能促进信息化平台向着多元化的方向发展
在推广应用基础教育信息化的各种软件中云计算的出现发展，无疑为其提供了一个崭新的契机。云计算模式具有的软件即服务和以服务作为中心的理念很好的符合了当前教育软件行业在应用方面的个性化要求。在过去需要各地投入大量的建设资金去实现办公的自动化、教育教学教务、科研信息的管理以及后勤服务系统等。现在云计算的出现便可以完全采取免费的软件、以服务收费方式来获取这些应用系统，这不仅免去了大量建设资金的投入，而且还能得到良好的扩展性及灵活性，这势必将强有力的促进我国基础教育信息化中应用系统的快速转型。
4 云计算模式需调整的决策思路
云计算所具有的特性和优势，不仅使基础教育信息化的具体应用模式发生了较为深刻的变化，同时也考验了决策者们的适应能力及其决策的水平。在云计算模式的提出，需要决策者们及时调整基础教育信息化决策思路，主要体现在下面的三个方面中：
首先，把基础教育信息化的建设从传统的方式中转变过来。当前我国现存的一些基础教育信息化的建设还严重存在管理过于苛刻、掌统的太紧等现象尤其是大中专的高校中表现的更为明显。对于基础教育信息化应用系统的实际操作中，可以让相关的管理部门来制定一些的规范，采用订单的方式实现集中采购，进而达到资源利用率的最大化。
其次，设置的顶层设计及系统规划要统一。在建设基础教育信息化过程中要顺应当前信息技术的发展趋势和我国基础教育改革的发展需要，但是在实际的具体实施过程当中因为个人因素或着是管理机构所拥有的功能存在交叉，使得现有的系统规划不能稳定而又长远的设计，所以决策者要把上级部门所制定的统一规划作为蓝本，实时征求各部门的意见，在此基础上制定细致、明确、长期的发展规划及发展目标。
最后，我们还要充分认识到当前云计算模式中存在的现状问题。在云计算模式中，全部教育信息都会整合成一个完整的教育信息化的服务平台，通过“云”理念和“一站式”的应用方式来打破当前教育信息化存在的边界，使全国每个大中专高校中的每个教师、学生都能拥有一个平等而又实用的服务平台。然而云计算也不是完美的，它也存在着这样那样的问题，例如，它需要有链接速度快的网络、与基于桌面的一些软件功能相比基于WEB的这些云计算服务功能可能有所欠缺。存在的这些欠缺还需要决策者们用发展的眼光去来认真的对待。
5 结束语
对于整个信息技术行业来说，目前云计算还是处于起步的阶段，所以在应用标准、应用模式等方面还存在较多的争议，就现有的网络建设情况来说还不能完全承载全部的应用，那么随着网络技术的不断完善和发展，但我们有信息相信，云计算势必会推动我国大中专学校中基础教育信息化的应用向着更深的方向发展。
参考文献：
[1]王康，廖汉文，张岩.云计算在基础教育信息化建设中的应用研究[J].现代教育技术，2012（4）.
[2]章泽昂，邬家炜.基于云计算的教育信息化平台的研究[J].中国远程教育，2010（6）.
[3]孙柏祥.云计算—高校教育信息化建设和发展的新模式[J].中国电化教育，2010（5）.
[作者简介]
金艺（1984-）性别：男，籍贯：浙江宁波，工作单位：上海新侨职业技术学院，职务或职称：信息化办公室主任助理，学位：学士。