论文部分内容阅读
随着社会的不断进步，人们对于艺术的喜爱和参与热情空前提高，合唱作为一种参与面广，普及性强的艺术形式越来越受到群众的欢迎，童声合唱更以其通透空灵的声音被人们唤作“天籁之音”，有许多热爱合唱的朋友都十分想训练出一支具有较高水平的童声合唱团，但又往往受到童声声音训练和儿童对音乐理解能力的局限。本文结合作者工作实际体验和心得，浅谈童声合唱团的组建和训练方法，希望对广大热爱童声合唱的朋友提供帮助，有不足之处望积极批评指正，不吝赐教。
一、合唱的艺术价值及童声合唱的意义
在开始组建童声合唱团之前，我们都需要弄明白一点，即什么是合唱。合唱，是一种多人多声部的声乐演唱形式，它的艺术价值在于多声部（通常是指两个声部以上），通过多声部将不同的和声及音色统一起来，创造出富有变化的声音，合唱艺术强调共性，强调和谐统一，和谐，包括各声部之间音色和力度的和谐，也包括和声的和谐。统一，即合唱团要有统一的发声方法和气息，这对于合唱的训练是比较有难度的。
童声合唱是以童声的音色作为基础，以合唱为表现形式。童声合唱的意义在于除了合唱的艺术性和观赏性之外，儿童在接受童声合唱的训练过程中强调共性，强调各声部的配合，提高了儿童的语言表达能力、团队协作能力和艺术审美能力，这对于儿童今后的身心健康发展都是非常有益的。
二、童声合唱团的组建
组建一支童声合唱团，首先要做的是确定合唱团的声部数及人数，童声合唱训练最初从两个声部做较为容易，二声部唱好之后再进行扩展，虽然过程较慢，但训练效果是最好的，合唱团员的人数以3的倍数为宜。
确定好合唱团的声部数及人数后，就要根据要求选择适合的团员，童声合唱团一般选择童声后期（9-15周歲）的儿童参与，因为处于此阶段的儿童，声音发育到了一个非常稳定的阶段，而且智力发育到了一定的水平，对音乐的理解，对歌唱方法的理解，对抽象事物的想象都有一定的能力，所以这一阶段的儿童是非常适合童声合唱的。
在对于团员的选择上，作者一般采取的方式是先让团员演唱一首自己准备的歌曲，以此考察团员的音色，音准，舞台表现力和对音乐的理解，然后做4-6个音的单音模唱，用这样的方式考察团员的音高概念是否正确，音准是否能够胜任合唱团对于音准的要求。
三、合唱团的训练
在确定好团员之后，就要开始合唱团的训练了。童声合唱的训练一般需要从音准开始，因为儿童在参加合唱团之前对音准的理解都不尽相同，而衡量一个合唱团是否优秀的标准就是和谐统一，所以训练童声合唱团有一个统一的音高音准概念就显得尤为重要了。
在音准的训练之初，可以从单声部的单音音阶开始，唱好后可以尝试着进行分解和弦的模唱，通过这些练习统一音准概念，在唱的同时强调听觉的训练，既要注意听辨每一个音的音高感觉，还要让团员之间形成互相听的习惯，这对于合唱团员在演唱过程中及时调整自己的演唱状态和开展下一步的作品排练是非常必要的，这样的练习增强了团员之间的默契程度，让他们在合唱团中找到了自己的位置和所承担的角色，这儿阶段的练声曲可以选择一些旋律性较强的乐句，培养和提高识谱视唱能力，发展听觉。
在合唱团形成了基本的音准概念之后，就可以开始声音状态及多声部和声的训练了。需要注意的是，由于声乐演唱方法是一个抽象的概念，儿童可能很难理解，所以需要指挥将抽象的发声方式转变为具体的演唱，让儿童能够感觉并且模仿。在发声方法上，作者主张让儿童学会自然地歌唱，摒弃做作和尖亮的声音，强调软腭和口腔的打开，让声音圆润饱满。在声音训练的同时进行气息的训练，通过指挥的做和团员的模仿达到让气息支持歌唱的效果，这一阶段需要强调指挥对于合唱团的作用，引导团员学会在演唱的过程中看指挥，了解和熟悉指挥的每一个肢体语言代表的含义，形成默契，能够根据指挥的肢体变化及时调整自己的状态。
在合唱团形成了基本统一的声音状态后，指挥可以根据合唱团的实际情况选择一些简单的合唱作品作为排练教学的内容，一方面通过作品排练巩固合唱团基础训练的成果，另一方面通过作品排练提高合唱团员学习合唱的兴趣。作品的选择应把握以下几个原则：1、作品的音域不宜太宽，对于刚刚接触合唱的儿童来讲，音域太宽的作品不能把握，也不能驾驭，盲目演唱会消磨掉儿童参与合唱的兴趣和动力；2、声部不宜过多，这一阶段的合唱团排练作品以二声部为宜，二声部的合唱难度小，比较容易演唱，在排练的过程中可少强调发声方法，多强调情绪和演唱状态，引导团员以情动声，将音乐的变化表现出来，让音乐充满动力，当排练好一首作品的时候可以邀请一些嘉宾来观看合唱团排练，激发团员的表演欲望，提高团员参与合唱的热情，不断提高水平；3、排练过程中强调带感情地演唱和富有变化地表现作品，音乐的艺术魅力在于充满变化，在于情绪对声音的感染，因此在合唱演唱的过程中强调力度、速度和情绪的变化对于表现音乐是非常有帮助的，团员一旦形成这样的习惯，在今后复杂作品的排练和理解上就会花费更少的时间达到更好的效果。
童声合唱团的训练是一个复杂而系统的工程，需要合唱团指挥多用心思，多想办法，将自己变成一个童声合唱团的团员，从团员的角度考虑合唱的训练，将理论和实践相结合，不断激发团员对合唱的兴趣，用指挥的人格魅力感染团员，祝愿大家都能在童声合唱训练的道路上取得好的成绩！
一、合唱的艺术价值及童声合唱的意义
在开始组建童声合唱团之前，我们都需要弄明白一点，即什么是合唱。合唱，是一种多人多声部的声乐演唱形式，它的艺术价值在于多声部（通常是指两个声部以上），通过多声部将不同的和声及音色统一起来，创造出富有变化的声音，合唱艺术强调共性，强调和谐统一，和谐，包括各声部之间音色和力度的和谐，也包括和声的和谐。统一，即合唱团要有统一的发声方法和气息，这对于合唱的训练是比较有难度的。
童声合唱是以童声的音色作为基础，以合唱为表现形式。童声合唱的意义在于除了合唱的艺术性和观赏性之外，儿童在接受童声合唱的训练过程中强调共性，强调各声部的配合，提高了儿童的语言表达能力、团队协作能力和艺术审美能力，这对于儿童今后的身心健康发展都是非常有益的。
二、童声合唱团的组建
组建一支童声合唱团，首先要做的是确定合唱团的声部数及人数，童声合唱训练最初从两个声部做较为容易，二声部唱好之后再进行扩展，虽然过程较慢，但训练效果是最好的，合唱团员的人数以3的倍数为宜。
确定好合唱团的声部数及人数后，就要根据要求选择适合的团员，童声合唱团一般选择童声后期（9-15周歲）的儿童参与，因为处于此阶段的儿童，声音发育到了一个非常稳定的阶段，而且智力发育到了一定的水平，对音乐的理解，对歌唱方法的理解，对抽象事物的想象都有一定的能力，所以这一阶段的儿童是非常适合童声合唱的。
在对于团员的选择上，作者一般采取的方式是先让团员演唱一首自己准备的歌曲，以此考察团员的音色，音准，舞台表现力和对音乐的理解，然后做4-6个音的单音模唱，用这样的方式考察团员的音高概念是否正确，音准是否能够胜任合唱团对于音准的要求。
三、合唱团的训练
在确定好团员之后，就要开始合唱团的训练了。童声合唱的训练一般需要从音准开始，因为儿童在参加合唱团之前对音准的理解都不尽相同，而衡量一个合唱团是否优秀的标准就是和谐统一，所以训练童声合唱团有一个统一的音高音准概念就显得尤为重要了。
在音准的训练之初，可以从单声部的单音音阶开始，唱好后可以尝试着进行分解和弦的模唱，通过这些练习统一音准概念，在唱的同时强调听觉的训练，既要注意听辨每一个音的音高感觉，还要让团员之间形成互相听的习惯，这对于合唱团员在演唱过程中及时调整自己的演唱状态和开展下一步的作品排练是非常必要的，这样的练习增强了团员之间的默契程度，让他们在合唱团中找到了自己的位置和所承担的角色，这儿阶段的练声曲可以选择一些旋律性较强的乐句，培养和提高识谱视唱能力，发展听觉。
在合唱团形成了基本的音准概念之后，就可以开始声音状态及多声部和声的训练了。需要注意的是，由于声乐演唱方法是一个抽象的概念，儿童可能很难理解，所以需要指挥将抽象的发声方式转变为具体的演唱，让儿童能够感觉并且模仿。在发声方法上，作者主张让儿童学会自然地歌唱，摒弃做作和尖亮的声音，强调软腭和口腔的打开，让声音圆润饱满。在声音训练的同时进行气息的训练，通过指挥的做和团员的模仿达到让气息支持歌唱的效果，这一阶段需要强调指挥对于合唱团的作用，引导团员学会在演唱的过程中看指挥，了解和熟悉指挥的每一个肢体语言代表的含义，形成默契，能够根据指挥的肢体变化及时调整自己的状态。
在合唱团形成了基本统一的声音状态后，指挥可以根据合唱团的实际情况选择一些简单的合唱作品作为排练教学的内容，一方面通过作品排练巩固合唱团基础训练的成果，另一方面通过作品排练提高合唱团员学习合唱的兴趣。作品的选择应把握以下几个原则：1、作品的音域不宜太宽，对于刚刚接触合唱的儿童来讲，音域太宽的作品不能把握，也不能驾驭，盲目演唱会消磨掉儿童参与合唱的兴趣和动力；2、声部不宜过多，这一阶段的合唱团排练作品以二声部为宜，二声部的合唱难度小，比较容易演唱，在排练的过程中可少强调发声方法，多强调情绪和演唱状态，引导团员以情动声，将音乐的变化表现出来，让音乐充满动力，当排练好一首作品的时候可以邀请一些嘉宾来观看合唱团排练，激发团员的表演欲望，提高团员参与合唱的热情，不断提高水平；3、排练过程中强调带感情地演唱和富有变化地表现作品，音乐的艺术魅力在于充满变化，在于情绪对声音的感染，因此在合唱演唱的过程中强调力度、速度和情绪的变化对于表现音乐是非常有帮助的，团员一旦形成这样的习惯，在今后复杂作品的排练和理解上就会花费更少的时间达到更好的效果。
童声合唱团的训练是一个复杂而系统的工程，需要合唱团指挥多用心思，多想办法，将自己变成一个童声合唱团的团员，从团员的角度考虑合唱的训练，将理论和实践相结合，不断激发团员对合唱的兴趣，用指挥的人格魅力感染团员，祝愿大家都能在童声合唱训练的道路上取得好的成绩！