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本文以人教版高中物理必修2第五章4~7节为例,说明如何依据现行课标和教材,紧扣教学内容,运用项目学习教学模式落实具体知识和技能。在项目实施过程中要对教材进行重新组合,多学科融会贯通;在设计、实施、评价项目的过程中,要坚持学生的主体地位。
为校园转弯处设计限速牌--人教版高中物理必修2第五章4~7节项目设计
【摘 要】
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本文以人教版高中物理必修2第五章4~7节为例,说明如何依据现行课标和教材,紧扣教学内容,运用项目学习教学模式落实具体知识和技能。在项目实施过程中要对教材进行重新组合,多
【机 构】
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山西省实验中学
【出 处】
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教育(周刊)
【发表日期】
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2019年35期
【基金项目】
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全国教育科学规划课题“基于课标的‘习得性’项目学习教学模式的实践研究”(FHB170581)
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