摘 要：在高中物理课程教学当中有一个很重要的环节在于习题教学，将习题教学方式应用于课堂教学当中，能够使学生对物理产生更深入的理解，并对基本概念和规律的掌握更加透彻，使学生能够将学到的理论知识应用到实际的生活当中。文章主要对新课程理念下如何提高高中物理习题教学效果进行了探讨。
　　关键词：新课程理念；高中物理；习题教学；策略
　　物理習题教学主要有课内习题、课外习题、测试题等。在高中物理教学过程中，让学生对物理学中的一些基本概念和规律进行深入理解与掌握，让学生把学到的理论知识与实际生活紧密结合起来，并且将学到的理论知识应用到实际生活中；将学生的物理学习兴趣激发出来，让学生能主动思考问题，并对物理问题进行正确处理，这样能培养学生的思维能力和自主学习动力。
　　一、当前高中物理在习题教学过程中所存在的问题
　　课堂教学中的时间是非常宝贵的，学生能够直接获得经验的时间并不多，这时在课堂教学中应用习题教学方法是非常高效快捷的。但由于高考主要是对习题进行考查，很多教师都很喜欢要求学生进行大量的习题教学训练，不能有效培养学生的理性分析问题能力、跳跃式思维能力、逻辑思维能力，而是过分追求难题、怪题及题目数量，这对习题教学的效果有非常大的影响。
　　二、提高物理习题教学效率策略
　　在高中物理教学过程中应用习题教学，主要是进行例题讲解，对习题进行处理，然后评价学生的作业和试题，不断提高习题教学的有效性，根据教学要求、教学原则、教学目标、学生当前的知识水平来选择练习题目，在原则上具有科学性、典型性、层次性、实践性、实效性。也就是说要做到以下几点。
　　1.选择试题时遵循学生的认知规律
　　高中物理教师在选择习题的过程中，需要将减压、增效的思想应用其中，做到有针对性地寻找试题。每一道试题都能有相应的教学目的和教学效果，符合学生的实际学习水平，并为学生的未来发展打下良好的基础，就能不断提升学生的学习能力和物理素质。
　　2.构建学生的知识网络
　　很多经验表明，想要知识结构具有合理性，必须先掌握足够多的知识，这样也对提高创造能力有好处。在推进新课程过程中，在教材的编写方面、教学过程中知识的衔接方面、对知识结构的构建方面都需要多加重视。在教学过程中讲解题目时，教师不能单一地就题论题，这样的知识点过于零碎、片面，很难建成完整的知识结构。而是应该在讲好这道题的同时，把知识点立体化、完整化，构建出合理的知识网络，就可以使用合适的方法有针对性地解决所遇到的问题，学生就会拥有正确的解题思路。
　　3.对现有的教学评价机制进行丰富
　　对学生进行评价时，应该将学生的学习过程和学习结果加以同等重视。教师在日常教学中，重视学生的形成性评价，及时发现并解决习题教学过程中学生存在的问题。以学生的学习反馈为手段，不断提高、完善学生的学习积极性和学习兴趣，提高学习效率。
　　三、习题教学方法在课堂的运用
　　引导学生建立起完整的知识网络，实现物理知识灵活化运用，以增强学生的实际问题解决能力。比如，教师在课堂上提出这个问题：一个物体在10米高的地方被向上抛出，抛出后的物体到最高点时一共上升0.45米，现在要求学生计算出物体抛出后在空中一共运动了多长时间。
　　这是一个很普通的物理问题，不过教师完全可以来用另一种表达方式：一名跳水运动员从跳水台上跳起，跳水台离地10米，以运动员的身体中心计算，忽略平行运动距离，计算出运动员从离开跳台到进入水中总共用了多长时间。这两道题对知识点的考查内容是一样的，更改表达方式后，将物理习题和日常生活联系起来，能达到更好的效果。
　　综上所述，教师的教学质量对学生掌握物理知识的程度影响非常大，也能改变学生对物理的态度和对问题的思考、解决方式，应用好的习题教学方法，能提高习题教学的有效性。教师进行课堂教学时需要将学生的课堂主体作用充分发挥出来，让学生能够积极自主地进行学习。
　　参考文献：
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　　[2]蓝启先.新课程理念下的高中物理教学策略与探究[J].才智，2014（25）.