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【摘要】随着我国教育事业的不断发展和进步，在小学英语教学过程中，教师充分地认识到资源整合的重要性。并且在教学引导的过程当中以资源作为主要教学的突破点来进行教学的创新和拓展，由于英语是一门语言性的学科，所以教师要充分的积累英语教材内容，结合学生的兴趣特点来进行教学的创新和应用，充分的提高学生的学习积极性，激发学生的英语掌握能力，帮助学生能够更好地进行英语学习和提升。
【关键词】小学英语;资源整合;浅析
【作者简介】后永红，甘肃省定西市岷县寺沟镇立珠小学。
教师在进行小学英语教学引导的过程当中，要以学生作为教学的主体，端正学生的性格特点，利用多样化的教学方式来创新教学内容，提高教学的丰富性和多样性，充分的吸引学生的学习兴趣，使学生能够在英语学习的过程当中进行主动的提升和拓展。教师也要优化教学课程，利用多元化的信息积累方式来进行资源的整合和利用，构建多元化的教学体系，提高学生的课堂参与积极性，使学生能够在教师的科学引导下进行英语学习和提升。教师在进行英语教学内容的整合时，有助于帮助学生营造良好的学习氛围。本文就以小学英语教学中资源整合来进行分析和探究。
由于小学英语教材当中的内容较为丰富，并且具有多种多样的教学特点，所以教师在进行小学英语教学引导的过程当中，要充分的以学生作为教学的主体来进行教学的积累，适合小学生学习和发展的英语资源使学生能够跟随教师的引导来进行英语的学习和提升。教师也要积极地与学生进行沟通，了解学生的兴趣爱好，满足学生的求知欲，积极的整合教学的资源来进行学习上的引導。教师在进行教学的过程当中也要将小学英语教学当中的。和价值淋漓尽致地展现出来，使小学生能够感受到英语学习的重要性。并且跟随教师的引导来进行英语知识点的拓展和提升，有效地提高了学生的课堂参与积极性，激发了学生的英语学习热情，教师在进行教学方式创设的过程当中，要结合学生的理解能力和学习能力，来进行资源的分配和创新更好的帮助学生进行分层教学和因材施教，使学生能够根据自身的学习状况来进行知识点的积累和拓展，提升小学生的英语知识点掌握能力。教师要在教学引导的过程当中由简单到复杂逐渐的使学生进行知识的积累和提升。
小学英语教师在进行英语资源整合的过程当中，要积极的拓展自身的教学理念，充分的重视资源整合的重要性，利用多元化的教学方式来进行教学上的引导和创新，围绕着教学大纲来设计教学内容。并且积累和拓展英语的知识点，制定相应的英语教学活动，使学生能够在英语学习当中更好的把握学习的重点来进行突破和提升。教师要时刻掌握学生的学习状态和学习能力，从而根据学生的具体表现来进行教学方案的调整，使学生在英语学习的过程当中更好的把握学习的知识点来进行内容的创新和积累。教师要了解学生的英语学习状况，多与学生进行沟通，拉近与学生之间的距离，加深学生对英语教师的理解，更好的使学生跟随教师的引导来进行英语学习。教师也要充分的利用英语的资源来帮助学生进行思想上的提升和拓展，培养学生的英语学习习惯，激发学生的英语思维。学生能够将英语的知识点和困惑来进行有效的连接，加深学生的英语学习印象，使学生能够更好地进行思考。并且在思考当中得到提升和成长，教师也要将英文教材当中蕴含的内容和生活当中的具体事例来进行结合，帮助学生拓展英语学习能力，提高学生的英语课程积累度，使学生能够更好地进行英语上的融合，保证学生对于新知识和旧的知识来进行整合和积累，完善学生的英语学习状态。例如教师在引导学生学习工具单词时，在各个单元当中都有涉及关于工具的相关单词，所以教师要积极地进行整合，将资源创新结合学生的学习状况来进行教学方面的引导，使学生能够掌握良好的学习方法，提高学生的英文学习整体性。
教师在进行英语知识点整合的过程当中，要结合学生的心理状态以及生长特点来进行资源的分类和创新，摒弃传统教学观念，以学生作为教学的主体，顺应学生的学习状态来进行教学上的拓展，积极地利用教材内容来进行英语资源的整合。并且配合学生的兴趣爱好来进行教学引导，提高学生的课堂参与积极性，激发学生的学习热情是学生在进行自主学习的过程当中更好地掌握相关的技巧来进行英语学习的提升和拓展。
教师在进行教学引导的过程当中，要充分的激发学生的学习积极性，通过英语资源来进行思维上的拓展和提升。使学生能够培养英语学习的思维，提高自身的英语学习热情，更好的帮助学生在英语学习当中找到良好的学习习惯，顺应英语学习的状态来进行学习上的提升。
综上所述，我们可以看出教师在进行小学英语资源整合的过程当中，要以教材作为主要的导向来进行资源上的整合和利用，从而结合学生的学习特点以及兴趣爱好来进行教学方面的创新和提升，使学生能够更好地跟随教师的引导来进行英语学习，培养学生的英语学习思维有效的启发。学生进行知识点的掌握和积累，提高英语教学的效率和质量。
参考文献：
[1]杨本秀.情景教学对提升小学英语词汇学习的作用分析[J].校园英语旬刊，2016（38）.
[2]王亚春.小学英语词汇教学之我见[J].海外英语，2018（3）：36-44.
【关键词】小学英语;资源整合;浅析
【作者简介】后永红，甘肃省定西市岷县寺沟镇立珠小学。
引言
教师在进行小学英语教学引导的过程当中，要以学生作为教学的主体，端正学生的性格特点，利用多样化的教学方式来创新教学内容，提高教学的丰富性和多样性，充分的吸引学生的学习兴趣，使学生能够在英语学习的过程当中进行主动的提升和拓展。教师也要优化教学课程，利用多元化的信息积累方式来进行资源的整合和利用，构建多元化的教学体系，提高学生的课堂参与积极性，使学生能够在教师的科学引导下进行英语学习和提升。教师在进行英语教学内容的整合时，有助于帮助学生营造良好的学习氛围。本文就以小学英语教学中资源整合来进行分析和探究。
一、有效的整合英语教学当中的教学内容
由于小学英语教材当中的内容较为丰富，并且具有多种多样的教学特点，所以教师在进行小学英语教学引导的过程当中，要充分的以学生作为教学的主体来进行教学的积累，适合小学生学习和发展的英语资源使学生能够跟随教师的引导来进行英语的学习和提升。教师也要积极地与学生进行沟通，了解学生的兴趣爱好，满足学生的求知欲，积极的整合教学的资源来进行学习上的引導。教师在进行教学的过程当中也要将小学英语教学当中的。和价值淋漓尽致地展现出来，使小学生能够感受到英语学习的重要性。并且跟随教师的引导来进行英语知识点的拓展和提升，有效地提高了学生的课堂参与积极性，激发了学生的英语学习热情，教师在进行教学方式创设的过程当中，要结合学生的理解能力和学习能力，来进行资源的分配和创新更好的帮助学生进行分层教学和因材施教，使学生能够根据自身的学习状况来进行知识点的积累和拓展，提升小学生的英语知识点掌握能力。教师要在教学引导的过程当中由简单到复杂逐渐的使学生进行知识的积累和提升。
二、教师要以教材作为主体，选择关键内容进行资源整合
小学英语教师在进行英语资源整合的过程当中，要积极的拓展自身的教学理念，充分的重视资源整合的重要性，利用多元化的教学方式来进行教学上的引导和创新，围绕着教学大纲来设计教学内容。并且积累和拓展英语的知识点，制定相应的英语教学活动，使学生能够在英语学习当中更好的把握学习的重点来进行突破和提升。教师要时刻掌握学生的学习状态和学习能力，从而根据学生的具体表现来进行教学方案的调整，使学生在英语学习的过程当中更好的把握学习的知识点来进行内容的创新和积累。教师要了解学生的英语学习状况，多与学生进行沟通，拉近与学生之间的距离，加深学生对英语教师的理解，更好的使学生跟随教师的引导来进行英语学习。教师也要充分的利用英语的资源来帮助学生进行思想上的提升和拓展，培养学生的英语学习习惯，激发学生的英语思维。学生能够将英语的知识点和困惑来进行有效的连接，加深学生的英语学习印象，使学生能够更好地进行思考。并且在思考当中得到提升和成长，教师也要将英文教材当中蕴含的内容和生活当中的具体事例来进行结合，帮助学生拓展英语学习能力，提高学生的英语课程积累度，使学生能够更好地进行英语上的融合，保证学生对于新知识和旧的知识来进行整合和积累，完善学生的英语学习状态。例如教师在引导学生学习工具单词时，在各个单元当中都有涉及关于工具的相关单词，所以教师要积极地进行整合，将资源创新结合学生的学习状况来进行教学方面的引导，使学生能够掌握良好的学习方法，提高学生的英文学习整体性。
三、制定教学目标，完善英语内容
教师在进行英语知识点整合的过程当中，要结合学生的心理状态以及生长特点来进行资源的分类和创新，摒弃传统教学观念，以学生作为教学的主体，顺应学生的学习状态来进行教学上的拓展，积极地利用教材内容来进行英语资源的整合。并且配合学生的兴趣爱好来进行教学引导，提高学生的课堂参与积极性，激发学生的学习热情是学生在进行自主学习的过程当中更好地掌握相关的技巧来进行英语学习的提升和拓展。
四、开拓学生的学习思维，培养学生的英语应用能力
教师在进行教学引导的过程当中，要充分的激发学生的学习积极性，通过英语资源来进行思维上的拓展和提升。使学生能够培养英语学习的思维，提高自身的英语学习热情，更好的帮助学生在英语学习当中找到良好的学习习惯，顺应英语学习的状态来进行学习上的提升。
五、结束语
综上所述，我们可以看出教师在进行小学英语资源整合的过程当中，要以教材作为主要的导向来进行资源上的整合和利用，从而结合学生的学习特点以及兴趣爱好来进行教学方面的创新和提升，使学生能够更好地跟随教师的引导来进行英语学习，培养学生的英语学习思维有效的启发。学生进行知识点的掌握和积累，提高英语教学的效率和质量。
参考文献：
[1]杨本秀.情景教学对提升小学英语词汇学习的作用分析[J].校园英语旬刊，2016（38）.
[2]王亚春.小学英语词汇教学之我见[J].海外英语，2018（3）：36-44.