【摘 要】
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核心素养背景下，培养学生适应终生发展和社会发展需求的品格与关键能力是现代教育教学改革中密切关注的话题，同时如何正确有效地评价课堂教学，了解学生掌握程度与存在问题也是课堂教学中重要的环节.在多元化知识共存的时代，学生课堂表现的评估方法和策略也随之变得的多样与不同，如师评、自评、互评，这些评价都是在学生活动结束后的总结性评价，对于学生探究过程及学习经历的评价尚需补充.本文以几何学习为主题，采用“推理接
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核心素养背景下，培养学生适应终生发展和社会发展需求的品格与关键能力是现代教育教学改革中密切关注的话题，同时如何正确有效地评价课堂教学，了解学生掌握程度与存在问题也是课堂教学中重要的环节.在多元化知识共存的时代，学生课堂表现的评估方法和策略也随之变得的多样与不同，如师评、自评、互评，这些评价都是在学生活动结束后的总结性评价，对于学生探究过程及学习经历的评价尚需补充.本文以几何学习为主题，采用“推理接龙”式教学评价模式对学生课堂中发生的每个细节进行评价，充分发挥团队合作效应，让每位学生达到思维的提升.
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林业工程技术能够促进我国森林资源的可持续发展，实现林业产业结构优化调整，对于造林绿化具有重要价值。将林业工程技术应用于绿化造林中必须要严格遵循适宜性、保护原有植被、提高荒山蓄水能力三大原则，在此原则上正确选择栽植时间、栽植方法，做好幼苗的抚育与管理工作等，有效提高我国造林绿化综合效果，推动我国林业现代化高质量发展。
“以人为本”是我国科学发展观的核心理念，是在过去经济高速增长情况下，实现为人民利益所服务的核心理念。在教育过程中，以人为本也能得以重要体现，实现教育树人的最终目的，针对传统应试教育存在的弊端改变相关教学理念，本文将根据校内现实环境来探讨分析在以人为本理念下的小学教育教学管理模式。
＜正＞现在是知识经济时代，社会的进步和发展督促着教育的革新，在当下教育中，我们更加注重对学生综合素养的考查，并将其列为学生中考、高考等成绩的组成，尤其在农村环境下，受社会环境和教育条件的限制，学生的综合素养更需要教师的引导才能够得以提升，因此综合评价机制的应用尤为重要。本文以此作为研究对象，
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创设真实问题情境，引领学生探究式学习，整体把握教学内容，培养学生学科素养和关键能力.以北师大版八年级下册“平行四边形的判定”第一课时教学为例，构建关于几何图形的整体性认知结构，形成和发展系统性思维，让核心素养在数学教学活动这片土壤中自然生长.
＜正＞一、湖南花鼓戏相关概说1、起源与发展湖南花鼓戏是湖南省的地方戏曲剧种,它源于民歌,是国家非物质文化遗产。最初时期,由于唱戏艺人身份卑微,花鼓戏的发展较为缓慢,但从嘉庆初年到道光年间,花鼓戏在表演组织和艺术表现上逐渐成熟,赢得了广大观众的好评与喜爱。如今湖南花鼓戏的众多传统剧目都被发掘并改编,如《刘海砍樵》等。
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