论文部分内容阅读
【摘要】运用网络环境管理班级，通过建设班级网络平台，加强师生、生与生、教师与家长之间的互动，课内与课外的沟通，通过网络对话，开拓学生的知识领域，挖掘学生心灵深处的潜意识，从而获取最佳的教育效果。本文教师结合自己的教学实践，探讨了网络环境下班级管理的特点及班级网络管理的作用等，以期对网络环境下的班级管理有所裨益。
【关键词】网络；班级管理；有效管理 互联网环境下中学班级的有效管理 教育教学教育教学 互联网环境下中学班级的有效管理
在互联网飞速发展的今天，网络作为一个重要的平台，对广大中学生在学习知识、交流思想、休闲娱乐等方面发挥着重要的作用。应该说，网络的迅速发展是好事，但网络也弊端不少，以至于不少教师、家长“谈网色变”，有的家长甚至将网络比做“慢性海洛因”。可以说，网络的发展，给班级管理带来的是机遇，也是挑战。作为一名班主任，要顺应时代的发展，就要充分认识在这个大时代里自己扮演什么角色，从而不断加强学习研究，随时应对可能出现的新问题。
俗话说：知己知彼，百战不殆。作为班主任，要引导好、教育好学生，就要经常与学生沟通。在新形势下，教师与学生的沟通，需构建交流的立交桥。但很多沟通方式都有一定的局限性，我以网络为平台，交流的立交桥就实现了畅通无阻。前面班级建立了QQ群，现在班级不仅有QQ群，而且我建立了网络班级。下面我结合自己的教学实践，探讨一下网络环境下班级管理的特点及班级网络管理的作用等，以期对网络环境下的班级管理有所裨益。
一、网络环境下班级管理的内涵与特点
（一）网络环境下班级管理的内涵
班级管理现代化发展的一个必然趋势就是班级的网络管理，就是围绕班级管理的思想、目标和内容来开展一系列班级管理活动。这种活动是传统班级管理工作的延伸和补充。
（二）网络环境下班级管理的特点
1.开放性
班级网络管理的最大特点是其开放性。这种管理没有明显的教室界限，以数据库为中心，学校、家庭、社会的连接时通过互联网进行的，这种开放式的班级管理不受时间、空间、现实的约束，让大家敞开心扉，相互了解，并利用这个虚拟空间充分展示、张扬自己的个性魅力。
2.相互性
班级网络管理的一大特点是其相互性。在网络进行的交流是一对一、一对多和多对多的交流，受管理者可以在网上开辟的论坛上发表自己的思想观点，大家一起讨论。
3.趣味性
多媒体技术将文字、声音、图形图像和影视集于一身，从而使网上班级活动乐趣无穷。在网络环境下，学生最大的变化就是学习是一件轻松快乐的事情，学生要了解教育内容或者进行游戏体验，完全可以借助网络的力量。
4.便捷性
多年来，传统的家校联系方式是请家长来学校，或者教师进行家访，或者开家长会。这些做法的局限性是不能做到及时性、针对性。但是通过班级网站形式，可以把全班每个同学的特色，在校表现发布于网上。如：班级相册等配以图片，更加生动具体。
5.平等性
在网络环境下，“师生”关系变成了“网友”关系，彼此之间的交流少了一种拘束，少了一丝严谨。同学有问题可以在留言板上讨论，也可以通过留下的E-mail直接进行个别交流。有一阶段我们班内曾多次出现丢失钱、物现象，据同学反映徐某某的嫌疑较大，苦于没有证据，我们就在“班级论坛”搞了一个小论坛：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，大家从道德到法律分不同方面进行了讨论。过了几天，我打开我的电子信箱，发现他写给我的一封道歉信，向我承认了错误，说他把所拿的东西都偷偷的放到了讲台里，并请求老师保密。我以朋友的身份回复他的电子邮件，原来这个孩子很可怜无母，父亲因遇到车祸神智也不清楚。我对他表示了充分的关心，并对他勇于承认错误的态度进行了充分肯定，教育他今后改正错误，放下包袱，并为他终身保密。
6.共育性
教师的个人智慧是有限的，集体的力量是无穷的。有时在班级管理方面家长往往会有“金点子”，但苦于没有与教师交流的手段和方法，这些好的建议往往“付诸东流”。有了网络的介入，家长就可以把他的“金点子”无偿奉献。班级学生都有不同的个性，但有时存在的问题又有相通性，如：上课好动、爱说话、作业不认真等。几个家长就在班级论坛发出倡议，组建互帮小组，6人以小组如何互帮互助，家长监督等，通过网络的途径征求家长的意见。
二、网络环境下班级管理的作用
（一）以网络为平台，教育更加实效
网络班级管理定期更新内容，班级要添加文章和照片，每次有新东西看，大家才会来，走入良性循环就不用费心了。大家总会隔一段就期待来一次，来一次就会留下数条留言，不断地更新，这是班级生命力的保证。比如，制定主题，要求大家按惯例每周汇报一次自己的生活工作实况，也可以是日志，不用避讳和攀比，这样气氛很好。“百宝箱”为班里的学生提供各种学习资料、下载各种学习资源，老师们也可以将学习资料上传上去，让学生相互交流教学成果。
（二）以网络为平台，教育更加及时
如“班级互动”模块是网络班级最有效的管理模式，有了这个模块展示平台，学生、老师、家长都可以参与其中。老师可以据此知道学生的考勤，上课，以及完成作业情况，学生也会因为网络平台的监督机制，及时调整自己的学习状态，同时家长也可以很容易的了解到学生的在校情况，及时对孩子的学习进行有效的督促和管理。
（三）以网络为平台减免家长的尴尬
教师工作比较繁忙，难以做到对每个学生都上门家访，而请家长到校也有诸多不便。有的家长工作比较繁忙，如果请家长来办公室对学生进行批评教育，家长也会有种被“数落”的感觉，会十分尴尬。而通过班级网站把学生最近取得的成绩通过“说悄悄话”单独发给该家长，使家长及时了解学生在校情况，能够传递学生情况可以避免这一弊端。
（四）以网络为平台激起学生的奋进
在班级的网站首页设计一个“班级明日之星”的专栏，可以把这一周或者学期学习好或者进步大的同学的照片、姓名等发布上去，并对他做出肯定的评价。这样就可以激励班里的学生都来争当“班级明日之星”，都会刻苦的学习，这样就会形成一个积极进取的班级。
总之，以网络为平台，构建了和谐的师生、家校关系。 通过网络平台，班主任可以及时的和家长们沟通联系，有利于取得家长更多的支持和理解，学生也可以和老师自由交谈、畅所欲言，家校关系在网络的联系下会更加融洽。教育界领导和专家认为：尽管该网站稍显稚嫩，但它的开通具有不同寻常的意义；它的出现，为学生接触社会、学以致用、提高综合素质和动手能力提供了机会和舞台；首家班级网站的开通，显示了其较强的宣传性、教育性和趣味性，提高了学生学习的兴趣。这其中，我最大的感慨就是：在网络环境下对班级进行管理，是育人手段和信息技术的结合。
三、网络环境下的“我们班级”
在网络班级创建后，我接着在“班级论坛”里发表了题为《扬帆远航开启了》的文章，欢迎各位家长、学生的加入。同时，在“我的小屋”里，连续发表了五篇的日志。在班级相册中，创建了不同的相册，运动会、开学了、上课中、班级文化、朗诵比赛等。上传了部分精彩照片。通过“家校联系本”，发通知作业等。
同时鼓励学生让家长参与，发表日志、上传资料。杨某妈妈留言说：“感谢杨老师创建了一个了解班级、学生动态，和孩子们分享彼此快乐的平台，让我们为了孩子的健康成长共同努力。”她还积极上传资料，丰富了班级内容。
到目前为止，班级论坛里的各种文章有10多篇，照片有40多张，班级总人数达到65人。在班级百宝箱中的资料有30个，包括：学习方法指导、教师心得、风景名胜、课件等，目前已经被下载过140多次，真正实现了资源的共享。
自从创建网络班级以来，笔者每天都要上传一些文字、图片资料。虽然工作刚刚起步，班级内的各项内容都比较欠缺，但笔者坚信网络班级在老师、学生、家长的共同努力下，会更加精彩，内容会更丰富。
【作者简介】
杨晓平，供职于西安交大二附中。
【关键词】网络；班级管理；有效管理 互联网环境下中学班级的有效管理 教育教学教育教学 互联网环境下中学班级的有效管理
在互联网飞速发展的今天，网络作为一个重要的平台，对广大中学生在学习知识、交流思想、休闲娱乐等方面发挥着重要的作用。应该说，网络的迅速发展是好事，但网络也弊端不少，以至于不少教师、家长“谈网色变”，有的家长甚至将网络比做“慢性海洛因”。可以说，网络的发展，给班级管理带来的是机遇，也是挑战。作为一名班主任，要顺应时代的发展，就要充分认识在这个大时代里自己扮演什么角色，从而不断加强学习研究，随时应对可能出现的新问题。
俗话说：知己知彼，百战不殆。作为班主任，要引导好、教育好学生，就要经常与学生沟通。在新形势下，教师与学生的沟通，需构建交流的立交桥。但很多沟通方式都有一定的局限性，我以网络为平台，交流的立交桥就实现了畅通无阻。前面班级建立了QQ群，现在班级不仅有QQ群，而且我建立了网络班级。下面我结合自己的教学实践，探讨一下网络环境下班级管理的特点及班级网络管理的作用等，以期对网络环境下的班级管理有所裨益。
一、网络环境下班级管理的内涵与特点
（一）网络环境下班级管理的内涵
班级管理现代化发展的一个必然趋势就是班级的网络管理，就是围绕班级管理的思想、目标和内容来开展一系列班级管理活动。这种活动是传统班级管理工作的延伸和补充。
（二）网络环境下班级管理的特点
1.开放性
班级网络管理的最大特点是其开放性。这种管理没有明显的教室界限，以数据库为中心，学校、家庭、社会的连接时通过互联网进行的，这种开放式的班级管理不受时间、空间、现实的约束，让大家敞开心扉，相互了解，并利用这个虚拟空间充分展示、张扬自己的个性魅力。
2.相互性
班级网络管理的一大特点是其相互性。在网络进行的交流是一对一、一对多和多对多的交流，受管理者可以在网上开辟的论坛上发表自己的思想观点，大家一起讨论。
3.趣味性
多媒体技术将文字、声音、图形图像和影视集于一身，从而使网上班级活动乐趣无穷。在网络环境下，学生最大的变化就是学习是一件轻松快乐的事情，学生要了解教育内容或者进行游戏体验，完全可以借助网络的力量。
4.便捷性
多年来，传统的家校联系方式是请家长来学校，或者教师进行家访，或者开家长会。这些做法的局限性是不能做到及时性、针对性。但是通过班级网站形式，可以把全班每个同学的特色，在校表现发布于网上。如：班级相册等配以图片，更加生动具体。
5.平等性
在网络环境下，“师生”关系变成了“网友”关系，彼此之间的交流少了一种拘束，少了一丝严谨。同学有问题可以在留言板上讨论，也可以通过留下的E-mail直接进行个别交流。有一阶段我们班内曾多次出现丢失钱、物现象，据同学反映徐某某的嫌疑较大，苦于没有证据，我们就在“班级论坛”搞了一个小论坛：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，大家从道德到法律分不同方面进行了讨论。过了几天，我打开我的电子信箱，发现他写给我的一封道歉信，向我承认了错误，说他把所拿的东西都偷偷的放到了讲台里，并请求老师保密。我以朋友的身份回复他的电子邮件，原来这个孩子很可怜无母，父亲因遇到车祸神智也不清楚。我对他表示了充分的关心，并对他勇于承认错误的态度进行了充分肯定，教育他今后改正错误，放下包袱，并为他终身保密。
6.共育性
教师的个人智慧是有限的，集体的力量是无穷的。有时在班级管理方面家长往往会有“金点子”，但苦于没有与教师交流的手段和方法，这些好的建议往往“付诸东流”。有了网络的介入，家长就可以把他的“金点子”无偿奉献。班级学生都有不同的个性，但有时存在的问题又有相通性，如：上课好动、爱说话、作业不认真等。几个家长就在班级论坛发出倡议，组建互帮小组，6人以小组如何互帮互助，家长监督等，通过网络的途径征求家长的意见。
二、网络环境下班级管理的作用
（一）以网络为平台，教育更加实效
网络班级管理定期更新内容，班级要添加文章和照片，每次有新东西看，大家才会来，走入良性循环就不用费心了。大家总会隔一段就期待来一次，来一次就会留下数条留言，不断地更新，这是班级生命力的保证。比如，制定主题，要求大家按惯例每周汇报一次自己的生活工作实况，也可以是日志，不用避讳和攀比，这样气氛很好。“百宝箱”为班里的学生提供各种学习资料、下载各种学习资源，老师们也可以将学习资料上传上去，让学生相互交流教学成果。
（二）以网络为平台，教育更加及时
如“班级互动”模块是网络班级最有效的管理模式，有了这个模块展示平台，学生、老师、家长都可以参与其中。老师可以据此知道学生的考勤，上课，以及完成作业情况，学生也会因为网络平台的监督机制，及时调整自己的学习状态，同时家长也可以很容易的了解到学生的在校情况，及时对孩子的学习进行有效的督促和管理。
（三）以网络为平台减免家长的尴尬
教师工作比较繁忙，难以做到对每个学生都上门家访，而请家长到校也有诸多不便。有的家长工作比较繁忙，如果请家长来办公室对学生进行批评教育，家长也会有种被“数落”的感觉，会十分尴尬。而通过班级网站把学生最近取得的成绩通过“说悄悄话”单独发给该家长，使家长及时了解学生在校情况，能够传递学生情况可以避免这一弊端。
（四）以网络为平台激起学生的奋进
在班级的网站首页设计一个“班级明日之星”的专栏，可以把这一周或者学期学习好或者进步大的同学的照片、姓名等发布上去，并对他做出肯定的评价。这样就可以激励班里的学生都来争当“班级明日之星”，都会刻苦的学习，这样就会形成一个积极进取的班级。
总之，以网络为平台，构建了和谐的师生、家校关系。 通过网络平台，班主任可以及时的和家长们沟通联系，有利于取得家长更多的支持和理解，学生也可以和老师自由交谈、畅所欲言，家校关系在网络的联系下会更加融洽。教育界领导和专家认为：尽管该网站稍显稚嫩，但它的开通具有不同寻常的意义；它的出现，为学生接触社会、学以致用、提高综合素质和动手能力提供了机会和舞台；首家班级网站的开通，显示了其较强的宣传性、教育性和趣味性，提高了学生学习的兴趣。这其中，我最大的感慨就是：在网络环境下对班级进行管理，是育人手段和信息技术的结合。
三、网络环境下的“我们班级”
在网络班级创建后，我接着在“班级论坛”里发表了题为《扬帆远航开启了》的文章，欢迎各位家长、学生的加入。同时，在“我的小屋”里，连续发表了五篇的日志。在班级相册中，创建了不同的相册，运动会、开学了、上课中、班级文化、朗诵比赛等。上传了部分精彩照片。通过“家校联系本”，发通知作业等。
同时鼓励学生让家长参与，发表日志、上传资料。杨某妈妈留言说：“感谢杨老师创建了一个了解班级、学生动态，和孩子们分享彼此快乐的平台，让我们为了孩子的健康成长共同努力。”她还积极上传资料，丰富了班级内容。
到目前为止，班级论坛里的各种文章有10多篇，照片有40多张，班级总人数达到65人。在班级百宝箱中的资料有30个，包括：学习方法指导、教师心得、风景名胜、课件等，目前已经被下载过140多次，真正实现了资源的共享。
自从创建网络班级以来，笔者每天都要上传一些文字、图片资料。虽然工作刚刚起步，班级内的各项内容都比较欠缺，但笔者坚信网络班级在老师、学生、家长的共同努力下，会更加精彩，内容会更丰富。
【作者简介】
杨晓平，供职于西安交大二附中。