《体育课程新标准》强调以学生为中心,突出学生的主体地位。但小学低年级学生好玩、好动，且求新、求异的心理较强,这就要求体育教师要用新鲜的事物、形式或角度来激发学生的学习兴趣,满足学生的心理需要,让学生体会到上体育课的乐趣。结合笔者多年的教学实践，本文探讨了影响小学生体育兴趣的因素和解决办法。
　　 一、影响小学生体育兴趣的因素
　　 （一）教师的素养
　　 1.高尚的师德
　　 体育教学是师生双向互动的教学过程。作为一名体育教师，首先要对体育事业无比热爱；其次，要热爱学生。
　　 2.渊博的知识和多种才能
　　 首先，必须精通教育学的基本知识，熟悉体育学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系，了解学科的发展动向和最新研究成果；其次，体育教师还应具有广博的文化知识和一定的科研能力，即“一专多能”。
　　 3.良好的身体素质
　　 这要求体育教师应具有强健的体魄和健康的心理。在学生面前，不仅应始终保持情绪乐观、朝气蓬勃的良好状态，而且还应做到举止潇洒、仪表高雅。
　　 （二）教学因素
　　 1.教学目标
　　 如果教学目标定得过高，对学生的要求过于严格，教学手段过于简单，对学生的实际情况了解太少，就会造成学生的心理障碍，产生消极的影响。
　　 2.教学内容
　　 在课堂教学中，教师要选择适合小学生年龄特点的教学内容。教学内容过于简单，不能引起学生的兴趣；教学内容过于复杂，则会减弱小学生的学习兴趣，降低学习积极性。
　　 3.评价方法
　　 对于成绩好或坏的学生，不能采用同一个评价标准，否则会挫伤学生的积极性。
　　 4.活动场地与器材
　　 活动场地与器材的安排是否合理、新颖，是激发小学生学习的动机，也是建立快乐的学习氛围的前提，更是小学生完成技术动作，掌握动作要领的关键。
　　 二、如何激发、提高小学生的体育兴趣
　　 1．师生之间建立和谐的氛围
　　 和谐的气氛能够使学生的大脑皮层建立起适度的兴奋状态，有利于他们接受新知识，掌握新动作，并能在此基础上进行创造性的学习锻炼。因此，教师要努力创造和谐的氛围，让学生在体育课上保持舒畅的心情。
　　 2．改进场地器材
　　 目前，我国许多小学的体育器材和设施基本上是一种摆设，尤其是郊区和农村学校的情况尤为严重。小学生的体育器材和设施的规格标准必须具有教育性、科学性、安全性、趣味性和实用性，这样才能更好地激发小学生的体育兴趣。
　　 3．改进教学方法
　　 体育教师要转变传统的教学方法和练习手段，趣味化、游戏化的教学才能提高学生的学习兴趣。比如采用拍手走、两臂加动作走、前脚掌着地走、听音乐走等多种形式，来完成走步的教学任务。
　　 4.重视学生的个性发展
　　 教师不仅要统一安排教材内容，而且还要考虑因材施教、区别对待的原则。在全面发展的基础上，还要注意学生的个性发展，特别是那些爱好体育，又有一定运动专长的学生。教师只有关心和指导学生发挥特长，才能更好地调动他们学习的积极性。
　　 5.建立完善的评价制度
　　 在体育课中，教师应针对不同问题、不同情况、不同对象，抓住有利时机，使用有效的、积极的教学方式，评价学生的学习情况。另外，教师可以采取形式多样的评价方式，而最常见、最容易产生积极效果的评价方式就是教师对学生真诚的赞扬。
　　 6．注重教学的灵活性
　　 小学低年级学生好动、爱新鲜，教师只有采取灵活多变的教学方法和练习方式，才能激发学生的学习兴趣。
　　 在新课改的今天,要让小学生主动参与体育运动,就需要培养小学生对体育课的兴趣,找出学生讨厌上体育课的原因,并想办法去解决。实践证明,灵活多样的教学方法、丰富多彩的教学内容、良好的语言艺术、合理的评价制度,是强化体育课教学质量,提高小学生体育学习兴趣的有效途径。
　　 （作者单位：江西省南康市龙岭中心小学）