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本文结合历史课堂上学生的反应,论述通过弹性预设、顺势而导、留空探讨、材料拓展四种建构生成性历史课堂的策略,以提升课堂教学质量。
建构生成性历史课堂的四种策略
【摘 要】
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本文结合历史课堂上学生的反应,论述通过弹性预设、顺势而导、留空探讨、材料拓展四种建构生成性历史课堂的策略,以提升课堂教学质量。
【机 构】
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玉林市陆川县实验中学
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2017年14期
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