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在当前语文新课改的背景下，人们对抗日类文章的删除与保留众说纷纭，莫衷一是．拥护者与反对者各执一端。但这实际上从一个方面看是语文工具性和人文性在抗日类文章中的集中体现。抗日类文章实际上关系到民族文化继承的大问题，笔者认为要不要这类课文进入语文教材不应当是个问题，真正要思考的应该是什么样的抗日类文章能进入语文教材，这必须有个审议的机制。选择能促进现在语文学习的文章。主张删除者混淆忽略了学生学语文的目的，对抗日类课文的研究停留在表面．本文试图进行这方面的探讨和研究。