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摘 要：我国的教育教学在时代的变迁中，不断得到開拓和发展，新时代的到来，使高校的教学有了新的标杆。在互联网时代，科技进步为高校的教育教学带来了巨大的机遇和挑战。互联网时代，移动通讯设备被广泛应用，改变了人们获得知识和信息的方式。当下大学生使用移动通讯设备早已是非常普遍的社会现象，学生将移动通讯设备带进大学课堂，并在课上使用手机的问题引起了学校和社会的关注。互联网时代的到来，移动通讯设备的发展，为大学课堂教学的变革带来了新的机遇。针对大学生课堂上的“低头族”，创新教育教学方式，对新时代下的大学课堂教学进行改革迫在眉睫。
关键词：互联网时代;移动通讯设备;大学课堂;教学变革;探索与研究
中图分类号：G642.4;G434 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2021）31-0122-03
从我国五千年的文明史来看，教育教学会根据时代的变化和时代对人才培养的需求不断改革和创新，从而产生新的教育教学模式。互联网时代的到来，改变了人类的生活方式，为各行各业都创造了新的发展机会，带来了新的发展希望，“互联网+行业”的新型生产经营模式，顺应了时代的发展，使各行业都与科技相融合，为各行业的发展创造了新的变革。本文就互联网时代下移动通讯设备如何影响当代大学生进行探索，研究互联网在社会中的普遍应用现状，对目前我国大学生课堂的现状进行了分析和研究，探讨了大学生在课堂上使用移动互联网设备对大学课堂教学的利与弊。在新时代的教育要求下，就是否有必要进行“互联网+教学”的模式进行研究和探讨，分析有待解决的问题;就移动互联网时代下，如何对大学课堂进行变革进行探索和研究，提出应对大学生课堂“低头族”现象的解决方案，以及创新和改革的教育教学方案，提高了大学课堂的教学效率。
一、互联网时代移动通讯设备对大学生的影响
在悠久长远的历史发展中，时间不断流逝，换来的是文明和科技的不断进步。每个时代都造就了不同特色的社会文化，时代在进步，社会科学在进步，教育教学也要与时俱进，在前人的基础上进行不断的创新和改革。互联网时代的到来为社会创造了巨大价值，当下，移动互联网设备的普遍应用，使得人们获得知识和信息的方式越来越先进，当今的大学生几乎人手一部智能移动设备，甚至有的学生有多部智能移动设备，大多数学生在小学或者中学阶段就开始使用互联网移动设备。随着科技的发展，互联网移动设备对学生产生了巨大影响。为了解当下互联网移动设备以及学生的现状，文章对当下互联网与移动设备的普遍应用现象以及当代大学生应用移动设备的现状进行分析和研究。
（一）互联网时代对社会的影响
互联网建立了信息快速传递，知识和信息共享的重要平台。互联网+的新型科技模式，将各产业与互联网相融合，实现生产技术科技化，科技在生产链中得到进一步的发展。目前，我国的互联网普及率不断提高，每年都在以很高的增长率不断增长[1]，到目前为止，我国的互联网应用人群规模接近10亿，互联网普及率达到了70.4%。人们对于互联网的应用达到了前所未有的高点，通过互联网，人们实现了信息的交流和沟通、获得了大量的知识、观看了各种形式的视频和电影，实现了多媒体通讯、卫星通讯、光纤通讯等等新科技技术的一次又一次的突破，人们的生活越来越离不开互联网。
（二）移动通讯设备的普遍应用现象
在当今的时代下，移动通讯设备的应用非常普遍，人们将移动通讯设备作为学习和了解外界环境的工具，移动通讯设备成为当下社会中人类应用最多的设备之一。以手机为例，手机在过去的历史进程中经历过三个阶段的创新和发展，第一阶段是贝尔发明电话，当时的电话只是简单地用于人与人之间的交流，声音和信息的简单传播出现了;第二阶段是第一阶段的进一步发展，手机中发明了与音乐相关的铃声、彩铃以及手机屏幕显示器上创新了彩屏，使手机应用变得更加有趣;第三个阶段是互联网时代下智能手机的诞生，也就是目前广泛使用的智能手机产品。智能手机功能强大，不仅能够互通信息，还能通过互联网学习知识、获得外界的信息、看视频、目标定位等高科技功能。
（三）对当代大学生应用移动通讯设备现象的研究
由于互联网科技的发展，移动通讯设备得到普遍应用。我国目前有约3000万的大学生，根据调查几乎每一位大学生都拥有至少一部智能手机，大部分大学生从小学、初中就已经开始使用手机，对手机的使用得心应手。学生使用的移动通讯设备不仅有手机还包括手提电脑、平板电脑、MP3、MP4等等电子设备，学生使用手机的原因大都是因为环境影响及生活所需。不同阶段的学生使用手机的目的各不相同，大一和大四或研究生使用手机大都用于学习和获得知识，而大二、大三的学生使用手机常用来进行看视频打游戏等娱乐活动。
二、互联网时代下移动通讯设备走向大学课堂的利与弊
互联网时代，移动通讯设备的应用改变了人们获取信息的方式，学生在大学课堂上使用移动通讯设备的现象受到了高校和相关社会人士的广泛关注，对大学生课堂上使用手机的现状进行分析，讨论移动通讯设备进入课堂的利与弊，对采用“互联网+教学”的新型教学模式展开讨论具有积极的现实意义。下文将分析互联网时代下移动通讯设备进入大学课堂的现状和利与弊。
（一）大学生课堂使用手机的现状
在校大学生手机覆盖率达到了99%以上，可以说人手至少一部手机。随着时代的发展，大学生交作业的方式都开始通过网络提交，作业都是以文件的形式交给老师，一部分学生为了写作业方便，会随身携带比手提电脑更方便的平板电脑，有的学生还会随身携带电脑，使用手机和电脑共同完成作业，可见，当代大学生的学习和生活都离不开移动通讯设备的使用。大学生使用移动通讯设备的原因除了用于交作业外，还有其他原因。比如，受周围同学影响而使用手机，对大学课堂的教学没有兴趣，认为老师教的知识对自身的成长和发展没有作用，使用手机查询教学内容相关的知识点，通过手机进行学习，由于这些原因，长此以往，养成了课堂上使用手机的习惯。根据研究发现，几乎100%的学生在课堂上使用过手机，女生使用手机的比例比男生更高。 （二）互联网时代下大学生课堂上使用手机的利与弊
通过对当代大学生课上使用手机的情况进行分析发现，目前课堂上使用手机的学生达到了100%，这种情况引起了广大高校教师和家长，以及社会各界人士的共同关注。大学生在课堂上使用手机是利还是弊，还需要具体分析。大部分教师和家长认为学生在课堂上使用手机是影响教师上课和个人学习的行为，学生在课堂上使用手机将错过课堂上的精彩教学，长此以往会养成不良的行为习惯，导致学生厌学、无法集中注意力，等等;在课堂上使用手机还会助长学生沉迷网络，无法摆脱手机诱惑力的情况出现，助长了学生滥用手机的不良风气。科技是一把双刃剑，从另一个方面来说，移动互联网的应用，使学生获取知识更加便捷，为学生学习更多的知识提供了便利，手机的使用为学生了解世界，跟上时代的步伐，与科技共同进步带来了便利。互联网时代下，学生使用移动通讯设备是必然的趋势，如何把控好手机使用的度，避免滥用手机的情况出现，是高校教学变革中值得关注的问题。
（三）大学课堂应用“互联网+教学”模式的必要性
通过对大学生使用手机的情况分析发现，互联网时代，大学生使用移动通讯设备的趋势已不可阻挡[2]。“互联网+教学”进入大学教育教学的趋势也势不可挡，互联网不断推进发展，高校教学的变革趋势也日益明显。学生会根据自身的需求和兴趣爱好通过手机获得各种学习资源，基于学生不可避免地要使用移动通讯设备的情况，高校也在教学工作中产生了很多思考。在教学理念方面，高校要与时俱进，改变传统的教学理念，将教学与互联网相结合，形成开放性和民主性的教学环境，让学生不分年龄、时间、地点都可以进行一定目的的学习。学生学习的内容也不应再是单一的书本、是电子文档的形式;学生可在手机上通过关键词查找获取相关知识。所以，互联网与大学阶段教育教学的结合很有必要。
三、移动互联网时代，对大学课堂教学变革的路径
移动互联网时代的到来，大学生成了课堂课下使用移动通讯设备进行学习的重要群体，为了让互联网与大学教育教学更好地结合，解决大学生课堂上“低头族”的问题，本文提出以下几点解决措施：
（一）大学生对互联网的使用要形成正确的认知
大学生虽然处于比较成熟的阶段，但心智依旧不太稳定，容易沉迷虚拟网络世界，影响正常学习和生活[3]。大学生需要端正对移动设备使用的态度，加强自我约束管理能力，对智能手机的使用加以控制，不滥用、不沉迷[4]。在“互联网+教学”的背景下，学生要提高自身学习能力，提升获取知识和过滤知识的能力，学会使用智能互联网设备，通过互联网平台获取知识。
（二）教师对教学工作进行变革
大学教育工作者需要对传统的教学模式和教学理念进行创新[5]，大学教师需要改变学生在课堂上使用手机就是影响上课效率的观念，鼓励和规范学生使用手机。在遇到不懂的知识点或者需要拓展的知识点时，可鼓励和引导学生通过手机解答疑惑。教师也要养成终身学习的好习惯，认同互联网知识库为学者带来知识的时代趋势，认同学生通过互联网的微课学习能够获得更多知识的现实，做到与时俱进，突破传统的教学模式，改革创新自身的教学方式。高校也要改变各项制度，鼓励教师进行微课、翻转课堂等教学研究和教学改革，改善大学生课堂上对教师教学不感兴趣，对知识点信息获取不足，教师的教学跟不上互联网时代等情况，减少课堂上“低头族”的出现，提高教学质量，让学校教学不断优化，在互联网的带动下，形成新的教学体系。
（三）大学校园應该拥抱互联网应用技术，形成良好校风
大学作为高等学府，要结合时代背景和大学生的心理和生理特色，对互联网科技的创新和发展给予肯定和支持，合理应用到校园环境建设、教师教学之中;教师应以身作则，鼓励学生使用移动互联网设备进行学习和交流，也要规范学生使用手机的目的和用途，加强学生自我约束的能力，对学生使用手机的用途和时间进行监管，在推广互联网教学过程中，形成良好的校风和健康文明的互联网使用风气。
四、总结
综上所述，互联网时代的到来，智能移动设备的广泛应用，使得人们获取知识和交流的方式发生了巨大的变化，大学生在大学课堂上使用移动互联网设备的情况受到社会各界的关注，针对学生在课堂上使用手机，进而影响教学的情况，高校要在互联网时代背景下，对教师的教学进行变革，将“互联网+教学”的新型教学理念应用到大学课堂中，鼓励和规范学生正确使用手机，获取更多的知识，改善目前大学课堂教学“低头族”问题，提高教学质量。
参考文献：
[1] 李建伟，王可茹. 手机媒体发展现状及前景展望[J]. 新闻界，2009（01）：71-73.
[2] 李碧武. “互联网+教育”的冷思考[J]. 数字社区，2015（07）：96-99.
[3] 谷大海，赵海洲，项勋，等. 手机对大学生课堂学习影响的研究[J]. 大学教育，2013（07）：130-131.
[4] 孟凡启. 由课堂“玩手机”管窥大学课堂纪律[J]. 天津市教科院学报，2013（06）：25-26.
[5] 向海霞，王焱军，赵星悦，等. 反思高校课堂教学——由大学生课堂手机依赖现象引发的思考[J]. 教育教学论坛，2015（04）：205-206.
（责任编辑：汪旦旦）
关键词：互联网时代;移动通讯设备;大学课堂;教学变革;探索与研究
中图分类号：G642.4;G434 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2021）31-0122-03
从我国五千年的文明史来看，教育教学会根据时代的变化和时代对人才培养的需求不断改革和创新，从而产生新的教育教学模式。互联网时代的到来，改变了人类的生活方式，为各行各业都创造了新的发展机会，带来了新的发展希望，“互联网+行业”的新型生产经营模式，顺应了时代的发展，使各行业都与科技相融合，为各行业的发展创造了新的变革。本文就互联网时代下移动通讯设备如何影响当代大学生进行探索，研究互联网在社会中的普遍应用现状，对目前我国大学生课堂的现状进行了分析和研究，探讨了大学生在课堂上使用移动互联网设备对大学课堂教学的利与弊。在新时代的教育要求下，就是否有必要进行“互联网+教学”的模式进行研究和探讨，分析有待解决的问题;就移动互联网时代下，如何对大学课堂进行变革进行探索和研究，提出应对大学生课堂“低头族”现象的解决方案，以及创新和改革的教育教学方案，提高了大学课堂的教学效率。
一、互联网时代移动通讯设备对大学生的影响
在悠久长远的历史发展中，时间不断流逝，换来的是文明和科技的不断进步。每个时代都造就了不同特色的社会文化，时代在进步，社会科学在进步，教育教学也要与时俱进，在前人的基础上进行不断的创新和改革。互联网时代的到来为社会创造了巨大价值，当下，移动互联网设备的普遍应用，使得人们获得知识和信息的方式越来越先进，当今的大学生几乎人手一部智能移动设备，甚至有的学生有多部智能移动设备，大多数学生在小学或者中学阶段就开始使用互联网移动设备。随着科技的发展，互联网移动设备对学生产生了巨大影响。为了解当下互联网移动设备以及学生的现状，文章对当下互联网与移动设备的普遍应用现象以及当代大学生应用移动设备的现状进行分析和研究。
（一）互联网时代对社会的影响
互联网建立了信息快速传递，知识和信息共享的重要平台。互联网+的新型科技模式，将各产业与互联网相融合，实现生产技术科技化，科技在生产链中得到进一步的发展。目前，我国的互联网普及率不断提高，每年都在以很高的增长率不断增长[1]，到目前为止，我国的互联网应用人群规模接近10亿，互联网普及率达到了70.4%。人们对于互联网的应用达到了前所未有的高点，通过互联网，人们实现了信息的交流和沟通、获得了大量的知识、观看了各种形式的视频和电影，实现了多媒体通讯、卫星通讯、光纤通讯等等新科技技术的一次又一次的突破，人们的生活越来越离不开互联网。
（二）移动通讯设备的普遍应用现象
在当今的时代下，移动通讯设备的应用非常普遍，人们将移动通讯设备作为学习和了解外界环境的工具，移动通讯设备成为当下社会中人类应用最多的设备之一。以手机为例，手机在过去的历史进程中经历过三个阶段的创新和发展，第一阶段是贝尔发明电话，当时的电话只是简单地用于人与人之间的交流，声音和信息的简单传播出现了;第二阶段是第一阶段的进一步发展，手机中发明了与音乐相关的铃声、彩铃以及手机屏幕显示器上创新了彩屏，使手机应用变得更加有趣;第三个阶段是互联网时代下智能手机的诞生，也就是目前广泛使用的智能手机产品。智能手机功能强大，不仅能够互通信息，还能通过互联网学习知识、获得外界的信息、看视频、目标定位等高科技功能。
（三）对当代大学生应用移动通讯设备现象的研究
由于互联网科技的发展，移动通讯设备得到普遍应用。我国目前有约3000万的大学生，根据调查几乎每一位大学生都拥有至少一部智能手机，大部分大学生从小学、初中就已经开始使用手机，对手机的使用得心应手。学生使用的移动通讯设备不仅有手机还包括手提电脑、平板电脑、MP3、MP4等等电子设备，学生使用手机的原因大都是因为环境影响及生活所需。不同阶段的学生使用手机的目的各不相同，大一和大四或研究生使用手机大都用于学习和获得知识，而大二、大三的学生使用手机常用来进行看视频打游戏等娱乐活动。
二、互联网时代下移动通讯设备走向大学课堂的利与弊
互联网时代，移动通讯设备的应用改变了人们获取信息的方式，学生在大学课堂上使用移动通讯设备的现象受到了高校和相关社会人士的广泛关注，对大学生课堂上使用手机的现状进行分析，讨论移动通讯设备进入课堂的利与弊，对采用“互联网+教学”的新型教学模式展开讨论具有积极的现实意义。下文将分析互联网时代下移动通讯设备进入大学课堂的现状和利与弊。
（一）大学生课堂使用手机的现状
在校大学生手机覆盖率达到了99%以上，可以说人手至少一部手机。随着时代的发展，大学生交作业的方式都开始通过网络提交，作业都是以文件的形式交给老师，一部分学生为了写作业方便，会随身携带比手提电脑更方便的平板电脑，有的学生还会随身携带电脑，使用手机和电脑共同完成作业，可见，当代大学生的学习和生活都离不开移动通讯设备的使用。大学生使用移动通讯设备的原因除了用于交作业外，还有其他原因。比如，受周围同学影响而使用手机，对大学课堂的教学没有兴趣，认为老师教的知识对自身的成长和发展没有作用，使用手机查询教学内容相关的知识点，通过手机进行学习，由于这些原因，长此以往，养成了课堂上使用手机的习惯。根据研究发现，几乎100%的学生在课堂上使用过手机，女生使用手机的比例比男生更高。 （二）互联网时代下大学生课堂上使用手机的利与弊
通过对当代大学生课上使用手机的情况进行分析发现，目前课堂上使用手机的学生达到了100%，这种情况引起了广大高校教师和家长，以及社会各界人士的共同关注。大学生在课堂上使用手机是利还是弊，还需要具体分析。大部分教师和家长认为学生在课堂上使用手机是影响教师上课和个人学习的行为，学生在课堂上使用手机将错过课堂上的精彩教学，长此以往会养成不良的行为习惯，导致学生厌学、无法集中注意力，等等;在课堂上使用手机还会助长学生沉迷网络，无法摆脱手机诱惑力的情况出现，助长了学生滥用手机的不良风气。科技是一把双刃剑，从另一个方面来说，移动互联网的应用，使学生获取知识更加便捷，为学生学习更多的知识提供了便利，手机的使用为学生了解世界，跟上时代的步伐，与科技共同进步带来了便利。互联网时代下，学生使用移动通讯设备是必然的趋势，如何把控好手机使用的度，避免滥用手机的情况出现，是高校教学变革中值得关注的问题。
（三）大学课堂应用“互联网+教学”模式的必要性
通过对大学生使用手机的情况分析发现，互联网时代，大学生使用移动通讯设备的趋势已不可阻挡[2]。“互联网+教学”进入大学教育教学的趋势也势不可挡，互联网不断推进发展，高校教学的变革趋势也日益明显。学生会根据自身的需求和兴趣爱好通过手机获得各种学习资源，基于学生不可避免地要使用移动通讯设备的情况，高校也在教学工作中产生了很多思考。在教学理念方面，高校要与时俱进，改变传统的教学理念，将教学与互联网相结合，形成开放性和民主性的教学环境，让学生不分年龄、时间、地点都可以进行一定目的的学习。学生学习的内容也不应再是单一的书本、是电子文档的形式;学生可在手机上通过关键词查找获取相关知识。所以，互联网与大学阶段教育教学的结合很有必要。
三、移动互联网时代，对大学课堂教学变革的路径
移动互联网时代的到来，大学生成了课堂课下使用移动通讯设备进行学习的重要群体，为了让互联网与大学教育教学更好地结合，解决大学生课堂上“低头族”的问题，本文提出以下几点解决措施：
（一）大学生对互联网的使用要形成正确的认知
大学生虽然处于比较成熟的阶段，但心智依旧不太稳定，容易沉迷虚拟网络世界，影响正常学习和生活[3]。大学生需要端正对移动设备使用的态度，加强自我约束管理能力，对智能手机的使用加以控制，不滥用、不沉迷[4]。在“互联网+教学”的背景下，学生要提高自身学习能力，提升获取知识和过滤知识的能力，学会使用智能互联网设备，通过互联网平台获取知识。
（二）教师对教学工作进行变革
大学教育工作者需要对传统的教学模式和教学理念进行创新[5]，大学教师需要改变学生在课堂上使用手机就是影响上课效率的观念，鼓励和规范学生使用手机。在遇到不懂的知识点或者需要拓展的知识点时，可鼓励和引导学生通过手机解答疑惑。教师也要养成终身学习的好习惯，认同互联网知识库为学者带来知识的时代趋势，认同学生通过互联网的微课学习能够获得更多知识的现实，做到与时俱进，突破传统的教学模式，改革创新自身的教学方式。高校也要改变各项制度，鼓励教师进行微课、翻转课堂等教学研究和教学改革，改善大学生课堂上对教师教学不感兴趣，对知识点信息获取不足，教师的教学跟不上互联网时代等情况，减少课堂上“低头族”的出现，提高教学质量，让学校教学不断优化，在互联网的带动下，形成新的教学体系。
（三）大学校园應该拥抱互联网应用技术，形成良好校风
大学作为高等学府，要结合时代背景和大学生的心理和生理特色，对互联网科技的创新和发展给予肯定和支持，合理应用到校园环境建设、教师教学之中;教师应以身作则，鼓励学生使用移动互联网设备进行学习和交流，也要规范学生使用手机的目的和用途，加强学生自我约束的能力，对学生使用手机的用途和时间进行监管，在推广互联网教学过程中，形成良好的校风和健康文明的互联网使用风气。
四、总结
综上所述，互联网时代的到来，智能移动设备的广泛应用，使得人们获取知识和交流的方式发生了巨大的变化，大学生在大学课堂上使用移动互联网设备的情况受到社会各界的关注，针对学生在课堂上使用手机，进而影响教学的情况，高校要在互联网时代背景下，对教师的教学进行变革，将“互联网+教学”的新型教学理念应用到大学课堂中，鼓励和规范学生正确使用手机，获取更多的知识，改善目前大学课堂教学“低头族”问题，提高教学质量。
参考文献：
[1] 李建伟，王可茹. 手机媒体发展现状及前景展望[J]. 新闻界，2009（01）：71-73.
[2] 李碧武. “互联网+教育”的冷思考[J]. 数字社区，2015（07）：96-99.
[3] 谷大海，赵海洲，项勋，等. 手机对大学生课堂学习影响的研究[J]. 大学教育，2013（07）：130-131.
[4] 孟凡启. 由课堂“玩手机”管窥大学课堂纪律[J]. 天津市教科院学报，2013（06）：25-26.
[5] 向海霞，王焱军，赵星悦，等. 反思高校课堂教学——由大学生课堂手机依赖现象引发的思考[J]. 教育教学论坛，2015（04）：205-206.
（责任编辑：汪旦旦）