一、理念先行，树立阳光体育大课间意识
　　从狭义上讲，“健康第一”不仅是一种教育观， 更是人一切发展的基础。因此，学校首先树立“健康第一”的基本理念，并以此作为创建体育特色学校的指导思想，从而在全体师生中形成大健康观和阳光体育大课间意识。
　　我校创办体育学校的目的，一方面是为了提高全体学生的身体健康、心理健康水平与社会适应能力，另一方面是为了进一步促进我校学生养成良好的行为习惯，把阳光体育与德育结合起来，促进学生健康成长。2009年，我校决定申报广东省体育特色学校，并在全校教职工大会上，宣读了“方案”，使教职工认识到创建体育特色学校的意义。同时，我们从增进学生健康的大局出发，对学生健康问题综合分析，灵活设计，注重引导，把阳光体育大课间纳入学校课程管理，贯串到学校教育的各个环节，全方位、分层次、多渠道挖掘学校健康工作的实效性。
　　二、统筹兼顾，组建阳光体育大课间师资队伍
　　创建体育特色学校，涉及学校各个方面的工作。阳光体育大课间活动如何较好地与课堂教学等学校工作结合起来，这是摆在我们面前的实际问题。有幸的是，学校有较强的体育师资力量，有一支为了学生甘于吃苦、乐于奉献、爱岗敬业的体育教师队伍。他们凭着对教育的满腔热情，对学生满腔的爱，锲而不舍地开展体育活动，并取得不俗的成绩。尤其是校乒乓球队、篮球队、毽球队经过长期的系统训练，在市、区比赛中屡获佳绩：我校学生参加惠城区乒乓球比赛，先后荣获冠军、亚军；篮球队先后获得第一、二、四名的好成绩；毽球队代表区参加市级比赛，先后获得市级第四和第三名。因此，学校统筹兼顾，成立了以校长为组长的创建体育特色学校领导小组，成员包括行政班子、班主任、体育专业老师及相关学科教师，为创办体育特色学校奠定了良好的师资基础。为顺利开展创建体育特色学校，校长还亲自带队前往广州相关体育特色学校参观、学习、取经，提高教师参与创建体育特色学校的素质和能力。
　　三、编写校本课程，夯实阳光体育大课间基础
　　创建体育特色学校，必须从学校的实际出发，推出真正适合学校的校本教材。可以说，校本课程是创建体育特色学校的生命线。因此，学校体育教材建设以着力满足学生需要为根本，以培养学生的创造精神和实践能力为目标，力求编写出新颖独特、实用易学的体育教程。学校借鉴外市兄弟学校成功的做法，并经过认真分析钻研，编写了体育校本教材《阳光体育跳绳与毽球》，课时安排为毽球每学期 14课时，跳绳每学期 12课时。同时，学校还争取社会资助，刊印了教材，保证校本课程可持续发展。在教学实践中，教师们还不断丰富和完善教材内容，自编了大课间操，让学生能在欢快的旋律中参与跳绳、踢毽活动。
　　四、打造品牌，凸显阳光体育大课间特色
　　我校将阳光体育大课间活动纳入学校的常规教学，积极开展丰富多彩的大课间活动。为了克服场地小的困难，学校轮流安排运动时间，每天上午7：30-8：00，下午2：10-2：40两个时间段，都按顺序安排两个班级学生开展跳绳、踢毽活动。在大课间活动里，同学们随着音乐的旋律，把一根小小的绳子跳得花样百出，激情四溢。喜欢张扬个性的，可以个人速度跳、个人花样跳；喜欢集体欢乐的，可以跳如交互绳、绳中绳、车轮跳、8字绳、三角跳等等。在老师的组织、带领和参与下，各班有序、有趣、充实地开展大课间活动，欢声笑语充满了整个校园。快乐而充满活力的大课间活动，不仅发展了学生的体育技能，提高了学生的身体素质，而且培养了同学们的合作意识、创新意识，融洽了师生关系，让学生体验到了体育运动的快乐。
　　五、学科整合，有效提高学生身心素质和文化素质
　　新课程倡导“以人为本”的教育理念，要求尊重每一个学生，全方位地为孩子生动活泼、主动全面发展创造条件，提供机会，从而使學生的身心素质和文化素质得到提高。为此，我校依托开展的阳光体育活动，把体育和语文、数学等学科进行学科的整合。例如，《语文标准》基本理念提出要“注重跨学科的学习”，语文教师要“高度重视课程资源的开发与利用”。一个人经历的生活越多彩，其生活积累就越厚实，写作素材才会越丰富。在习作教学中，语文教师都会为学生的生活圈子窄小而没有丰富的写作题材而烦恼。所以在结合跳绳活动，教师会教给学生怎样进行观察，观察后怎样记录，进行积累等等，把跳绳活动与日常的习作教学有机结合，丰富了写作素材，激发了学生的习作兴趣，为写作做充分的准备。我们也欣喜地看到学生的习作因能映射出别开生面的校园体育活动而变得丰富多彩。
　　责任编辑 龙建刚