【摘 要】
:
氟化共价有机聚合物(F-COP)具有较大的比表面积和吸附容量,对丁香酚类化合物具有特异性吸附。该文以2,3,5,6-四氟对二苯甲醛(TFA)和1,3,5-三(4-氨苯基)苯(TAPB)为单体,三氟甲磺酸钪(Sc(OTf)3)为催化剂在室温下快速合成F-COP,并将其作为固相微萃取(SPME)吸附剂,结合高效液相色谱-紫外检测法(HPLC-UV),建立了测定水产品中丁香酚、乙酸丁香酚酯和甲基丁香酚麻醉剂的分析方法。通过傅里叶红外光谱、X射线衍射、N2吸附-解吸等温线和扫描电子显微镜等手段对F-COP材料进行
【机 构】
:
中山大学化学学院,兴义民族师范学院生物与化学学院
【基金项目】
:
广东省重点领域研发计划食品重点专项(2019B020211001),国家重点研发计划课题(2019YFC1606101),国家自然科学基金项目(21976213),贵州省教育厅青年科技人才成长项目(黔教合KY字[2020]216).
论文部分内容阅读
氟化共价有机聚合物(F-COP)具有较大的比表面积和吸附容量,对丁香酚类化合物具有特异性吸附。该文以2,3,5,6-四氟对二苯甲醛(TFA)和1,3,5-三(4-氨苯基)苯(TAPB)为单体,三氟甲磺酸钪(Sc(OTf)3)为催化剂在室温下快速合成F-COP,并将其作为固相微萃取(SPME)吸附剂,结合高效液相色谱-紫外检测法(HPLC-UV),建立了测定水产品中丁香酚、乙酸丁香酚酯和甲基丁香酚麻醉剂的分析方法。通过傅里叶红外光谱、X射线衍射、N2吸附-解吸等温线和扫描电子显微镜等手段对F-COP材料进行
其他文献
[摘 要] 小学数学发现学习的“深度体验”,正是基于学生的原有背景、认知水平、思维能力等因素,拉长“發现”前的时间轴,让儿童有更强烈的刺激、更全面的理解、更深刻的体验,真正成为数学的“发现”者、“创造”者。制造问题陷阱,强化体验,激发学生“发现”的悱点;增强素材刺激,丰盈体验,伸长学生“发现”的触角;优化活动组合,深刻体验,通达学生“发现”的路径。 [关键词] 深度体验;儿童数学;发现学习 著
绿地可达性与公平性是衡量城市居民接触和使用绿地便捷程度与机会的重要指标,也是评价和反映城市绿地资源空间配置科学性与合理性的重要体现,并与城市环境、生态、健康、社会和可持续发展密切相关。已有研究较少从多个尺度、多种出行模式测度绿地可达性与公平性。以广州为研究区域,结合出行O-D点智能查询系统(Travel O-D Point Intelligent Query System, TIQS)构建了多出行
文章以拓展课“画周长是12的多连方”为例,通过对学生解答此类问题策略的分析,发现学生现有的数学能力大多停留在“数”或“算”的层面,极少能从图形变换的角度进行思考,缺乏
氮(N)沉降深刻影响着森林生态系统的生物多样性、生产力和稳定性。亚热带地区森林土壤磷(P)的有效性较低,N沉降将更突显P的限制作用。N、P输入对亚热带次级森林土壤的影响是否依赖于森林演替阶段知之甚少。选取两种不同演替年龄阶段(年轻林:85 a)的亚热带常绿阔叶林,设置模拟N和/或P沉降(10 g m~(-2) a~(-1))4个处理(Ctrl、N、P、NP),连续处理4.5年后采集表层、次表层和下
逻辑推理素养是核心素养的重要组成部分,也是学生数学能力的基础,数学教学中注重培养学生逻辑推理素养,有利于引导学生主动参与数学学习,探究知识的形成过程,培养学生的创造
[摘 要] 在小学课堂教学中,教师适时渗透画图策略,启发学生利用图像解决问题,激发学生学习兴趣,可以帮助学生以图求解,化模糊为清晰;画图搭桥,变抽象为具体;以图促思,变复杂为简单;以形助数,理解数学概念。 [关键词] 直观图形;线段图;概念图;解决问题 “画图策略”是指利用图形、图像把问题中包含的抽象知识、概念和逻辑关系具体化、直观化的解题策略。在数学教学过程中,画图可以帮助学生理解数学概念、
木质藤本是生物多样性的重要组成,木质藤本通过影响支持木进而影响群落的结构和功能,但在生物多样性丰富的北热带喀斯特森林中,木质藤本与支持木的关系鲜为人知。以喀斯特季节性雨林的五桠果叶木姜子(Litsea dilleniifolia)群落为研究对象,对木质藤本的密度、分布格局及其与主要树种的关系进行调查研究,分析木质藤本对树木的影响。结果显示:(1)五桠果叶木姜子群落内木质藤本平均密度为0.0913株
为了解不同物种在气候变暖条件下的生长及养分利用策略,研究选取南亚热带常绿阔叶林4种具代表性的典型乔木树种幼苗(1年生)木荷(Schima superba)、红锥(Castanopsis hystrix)、红枝蒲桃(Syzygium rehderianum)和海南红豆(Ormosia pinnata)为研究对象。采用红外-箱式增温的方法(2016年1月至2018年12月期间,年平均气温升高2.26℃
为了探究天然次生林植被及立地因子对土壤养分含量的影响,量化植被与立地因子对土壤养分的影响比例,为合理抚育冀北山区次生林,提高次生林生产力提供依据,以冀北山地分布的天然次生林为研究对象,选取代表性的地段并设置面积为20 m×20 m的样地,以均匀布点与多点混合为原则,按照0—20、20—40、40—60 cm土层取样。测定土壤pH值、土壤有机碳(Soil organic carbon, SOC)、全
只有当学生有足够的知识储备、能力储备、情感储备,才能让数学学习更深入、让知识掌握更扎实,进而实现“深度学习”.在学生掌握具体知识的过程中需要关注学生学习的起点和最