信息技术课堂中如何提高学生的学习兴趣

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  信息技术是初中学生最感兴趣的学科之一,但是学生的兴趣并不在于信息技术而是一味地玩游戏、聊天、网上闲逛等。要使学生在信息技术课上真正学到知识,把更多的时间用于学习而不是娱乐,老师必须激发学生的学习兴趣。很多信息技术教师都有这样一种感觉,在课堂上如果不能把学生积极性调动起来,那整节课很难说是成功的,为此,教师应具有驾驭课堂的艺术。
  一、任务驱动法,不断激励学生的学习兴趣
  “任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和实用性,通过一个个有趣的完成任务的过程,培养了学生的探索、合作、创新等精神,也培养了学生获取信息和利用各种信息的素养,便于学生循序渐进地学习信息技术,激发起求知欲望,从而培养学生学习的兴趣。
  例如在讲解Flash MX时,教师不是直接传授理论知识,而是带领学生完成沿特定路径运动的一个任务,让学生做翻跟斗的小飞机,这样学生会产生浓厚的兴趣,并能够积极地投入当中。学生在完成任务的过程中,培养了分析问题和解决问题的能力,从而提高学生学习兴趣。
  二、注重导入,激发学生的直接学习兴趣
  信息技术课的许多内容可以分解为具体而有趣的学习任务,吸引学生的关注,激发学生学习的热情,便于学生投入到学习中去,比如电脑动画、电脑制图、网页设计等许多内容,教师先从许多优秀的作品中进行展示,激励学生快速投入到所学内容,帮助他们循序渐进地完成任务,达到他们的愿望。如本学期我给八年级学生选修的是幻灯片的制作。在教学过程中,我提供给学生几个与学生密切相关的问题,脱离课本上的问题,这样学生被任务所吸引,全身心地投入到任务中去。一个任务看似简单,但做起来往往要费不少周折。有时常有“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的感觉,使学生的成就感油然而生,他们的创造性得到淋漓尽致地发挥,思维能力得到跳跃式的提高。
  三、注重学习成果的激励作用,提高学生的学习兴趣
  把学习成果进行及时反馈,可以有效提高学生学习的乐趣,很好地调动了学生学习的自主性,主动性。教师经常展示学生的优秀作品和平时的优秀作业,并及时指导,做好点评,适时鼓励先进,激励后进,争取力争上游。如:参加电脑作品大赛,选送优秀作品参加各级各类的比赛活动,向电脑类的期刊杂志进行投稿等等,通过这些活动,使学生得到很好的锻炼。知识的深度和广度及能力都会得到很大提升。
  四、通过实践活动,提高学生学习兴趣
  在计算机教学中,要注重激发学生的创新意识,提高学生的创新能力,因为实践是创新的源泉。比如,学习Windows时,学生可以在老师指导下边学习、边实践。又如,学习Word软件时,老师先让学生熟悉Word界面,再帮助学生了解所有的操作都离不开菜单。当学生在刚开始操作时,感到困难重重,此时教师要亲切和蔼地耐心指点,大胆地引导学生试验。在文档设计中,倾注了学生的心血,使得版面比较美观。而学生,掌握了一个软件的使用方法,为此后独立使用其他软件打好了基础。
  五、分层施教,适时奖励,提高学生的学习兴趣
  在同一个班级,学生的学习情况可能不太一样,有的这方面强,有的那方面强,参差不齐。这时,要采取适当的教学原则。因材施教是一种较好的原则,它对不同层次的学生,提出不同的努力目标。学习成绩较高的,设立较高的目标;而相对较差的,则降低目标要求,让所有学生都在原有基础上有所提高,有所进步。对于不同的学生,采取不同的奖励方式,提高教学效率。
  六、应用恰当的评价,激发学习热情
  课堂中的评价具有激励和导向作用。评价运用恰当,可以激发学习兴趣,调动学习积极性;评价运用不恰当,会挫伤学生的积极性,熄灭学生求知思维的火花。我就遇到了一位刚上初一的学生,胆小、行为动作非常慢。刚开始她上机不会,我能耐心地辅导,时间一长,我犯了急躁的坏毛病。在一次课堂教学发言中,她一言不发,我当时非常生气,大声说:“你怎么那么笨”。从此信息技术课上她再也没有发过言。我为自己的行为深深地自责。我及时地进行家访,孩子妈妈说:“我说话你别多心,自从你那次批评后,孩子对我说,妈妈我不想上信息技术课了”。听到孩子这样说,我深深地为自己的行为自责。我主动地找她谈心,鼓励她课上大胆发言,我相信她能做到,这学期她慢慢地变了,学习热情非常高,上机操作也非常积极,课上也能大胆地发言了。通过这件事,我觉得课堂教学中,我们应善于使用激励性充满挚爱的语言作评价,如“你上课真专心,很善于做笔记。”“继续坚持你一定会非常出色的。”再如“你的见解独特,很值得借鉴。”使学生保持了深厚的学习兴趣,学习积极性也提高了。
  总之,只要我们每一个教育工作者辛勤努力和探索,积极思考,勤于钻研,相互取长补短,在教学中既讲科学又讲艺术,我们的信息技术课堂就一定会变得更加精彩。
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