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【摘 要】大学毕业生就业难是我国现阶段及今后长期面临的重要问题，其原因是多方面的，高校作为人才培养的基地，应该尤为重视大学生就业能力的培养，不但要通过课堂的主渠道来培养大学生的专业知识和技能，更要发挥多形式的科学创新竞赛的作用来培养大学生获得持续的工作学习能力。本文主要研究数学建模竞赛对大学生就业能力的影响，借此提出，高校应该满足市场经济对毕业生就业能力的需求，通过搭建各种竞赛平台成为提高大学生就业率的有效途径。
【关键词】数学建模;大学生;就业能力
引言
就业能力 （employability）又称核心能力、就业技能，是一个共通性的名词，被大多数国家采用。对就业能力的研究最早可以追溯到1908年帕森斯著述的《职业选择》中，帕森斯也因此被称为“职业指导之父”，之后对就业能力的研究在西方国家迅速发展。国外学者对“就业能力”的研究起步较早，并且形成了理论体系，其中比较有代表性的两个：一个是奈特和约克两位学者从心理学角度构建的在就业能力研究领域被广泛引用的USEM模型;另一个是普尔和斯韦尔提出的就业能力模型，该模型认为，就业能力与自我效能、自信、自尊三个本质要素密切相关。国内学者对“就业能力”的研究起步相对晚一些，随着近几十年来又受到学者和专家的关注，才取得了长足进展。
我国开展了各类大学生科技创新竞赛，比较有影响力的有“挑战杯”全国大学生课外学术科技竞赛、全国大学生数学建模竞赛、全国大学生机械创新设计大赛、全国大学生电子设计大赛等。
一、研究方法
（一）调研对象
此次调查以材料工程学院2006年到2013年参加数学建模竞赛而获奖的毕业生为主要调查对象，发放问卷45份，回收问卷38份，有效问卷32份。
（二）调研方法
在研究方式上，采用电话、邮件等联系方式采集数据的研究的方法。本课题将在试调查的基础上，在已毕业的学生中选取部分学生，如学生干部、竞赛获奖者、成绩优秀者等等进行正式调查。
（三）调研内容
本次对学生的工作状态、工作待遇及社会地位、数学建模竞赛对工作的帮助以及数学建模竞赛对自身能力的影响进行了深刻的调研，了解参与竞赛的同学的近况，将数学建模竞赛与就业竞争力建立关系，进行对比分析，得出结论。
二、数学建模竞赛对大学生就业能力的影响
（一）获奖学生当前的工作状况
如表中数据显示，参加了数学建模比赛并得奖的同学的综合能力和素质相对比较高，有上进心，容易找工作。
（二）获奖学生当前的工作待遇及社会地位
如表中数据显示，50%的获奖学生待遇要比同级生高。在调研的过程中，2010年之前毕业的同学的平均月收入都在1万元以上，最低的也有7、8千元;在2010年后毕业的同学中，也存在月收入达到1万元的人才。他们表示，工作中，除了专业知识的掌握外，还需要掌握与人沟通的能力，这样才能比较容易的得到更多的机会表现自己并得到提升。可见，参加数学建模比赛的过程的确对个人能力的提升有很大的影响，不仅是物质上的奖励和精神上的满足，更多的是学会了团队协作的技巧，为现有工作中的日常交际和升职打下扎实的基础。
（三）参加竞赛哪些能力得到了锻炼及提高
如表中数据可知，数学建模比赛中对理解交流、科学性思维、管理、应用分析等多个能力进行全面提升。所以，广大的学弟学妹们要积极踊跃的参加这类的比赛，因为数学建模的整个参赛过程和所得荣誉有着同等的重要作用，前者提升了内在实力，后者提升了外在物质基础。
三、原因分析及建议
（一）竞赛对大学生就业影响的原因分析
1、内因分析：参加竞赛使学生的个人素质得到提高
通过对获奖学生的调查中了解到，59%的人认为大学生参加竞赛对它们就业有一定的效果，可以培养创新意识和创造能力、训练快速获取信息和资料的能力、锻炼快速了解和掌握新知识的技能、培养团队合作意识和团队合作精神、增强写作技能和排版技术、训练人的逻辑思维和开放性思考方式、给简历增色等，同时，参加竞赛同学相比于其他同学精神面貌上显得更加自信，与企业或单位交谈时显得更有底气，求职面也更加广泛，而这些能力正好是招聘单位所看重的，也是他们会优先考虑获奖学生的原因，因此，参与竞赛可以为找工作加不少的分。
2、外因分析：获奖证书、作品发表等奖励使机会增多
现在很多高校拟定了相关的奖励机制，不仅在物质上进行奖励，同时对于获奖学生进行精神上的奖励更多，如：发放证书为学生的综合评分成绩加分，这样毕业生就在填写推荐表或者评奖评优时有了一定的优势及竞争力。
（二）对提升大学生就业竞争力的建议
积极参加学科竞赛，不断培养学生专业实践能力
目前，高校针对社会的要求，积极进行教育的改革，其主要方面就是加强实践教学环节，让学生多方面参加实践活动。学科竞赛是人才培养的一种较为有效的实践教学环节。学科竞赛就是指在紧密结合课堂教学的基础上，以竞赛的方法，激发学生理论联系实际和促使学生获得独立工作能力的实践教学环节，从而促进学生提高学习兴趣，激励学生学习的积极性，有利于学生将日常所学的基础知识、专业知识与实践相结合，通过比赛提高学生动手能力，创新能力以及发现问题、解决问题的能力，也有利于增强学生的团队意识和与人合作的能力，不断提升就业竞争力。学科竞赛采用排名、淘汰制，有利于增强学生的竞争意识、敬业精神以及积极进取的精神。竞赛从学院级到校级，再到市级，直到国家级的层层选拔对学生来说充满了竞争和机遇。而学生每一层选拔的成功，都只是暂时的，只有具备敬业精神以及积极进取的精神才能朝着更高目标奋斗，积极参与更高级别的竞争，最终才能在激烈的竞争中，战胜对手。
四、结束语
在这个充满竞争的社会，每位同学都想找到一份称心的工作，当然提高就业竞争率的手法有很多，但是参与学科竞赛是最为重要的一项，不仅提高了学生的自身能力，同时也在外在的奖励制度上有明显的优势。因此高校应该努力搭建竞赛作为第二课堂的平台，使我们的所学更加成熟与专业，这样才能在充满竞争的大市场环境下占据一席之地。
参考文献：
[1]郑晓明.“就业能力”论[J].中国青年政治学院学报，2002（5）.
[2]严毛新.我国高校第二课堂活动的现状及对策[J].浙江工商大学学报，2006（1）.
[3]柯羽.第二课堂与大学生就业能力研究[J].中国青年研究，2009（8）.
[4]张成伟.构建行政管理专业第二课堂教学体系[J]. 厦门广播电视大学学报，2010（8）.
[5]吴洪涛.高等教育大众化背景下我国大学生就业探析[J].中国大学生就业，2003（2）.
【关键词】数学建模;大学生;就业能力
引言
就业能力 （employability）又称核心能力、就业技能，是一个共通性的名词，被大多数国家采用。对就业能力的研究最早可以追溯到1908年帕森斯著述的《职业选择》中，帕森斯也因此被称为“职业指导之父”，之后对就业能力的研究在西方国家迅速发展。国外学者对“就业能力”的研究起步较早，并且形成了理论体系，其中比较有代表性的两个：一个是奈特和约克两位学者从心理学角度构建的在就业能力研究领域被广泛引用的USEM模型;另一个是普尔和斯韦尔提出的就业能力模型，该模型认为，就业能力与自我效能、自信、自尊三个本质要素密切相关。国内学者对“就业能力”的研究起步相对晚一些，随着近几十年来又受到学者和专家的关注，才取得了长足进展。
我国开展了各类大学生科技创新竞赛，比较有影响力的有“挑战杯”全国大学生课外学术科技竞赛、全国大学生数学建模竞赛、全国大学生机械创新设计大赛、全国大学生电子设计大赛等。
一、研究方法
（一）调研对象
此次调查以材料工程学院2006年到2013年参加数学建模竞赛而获奖的毕业生为主要调查对象，发放问卷45份，回收问卷38份，有效问卷32份。
（二）调研方法
在研究方式上，采用电话、邮件等联系方式采集数据的研究的方法。本课题将在试调查的基础上，在已毕业的学生中选取部分学生，如学生干部、竞赛获奖者、成绩优秀者等等进行正式调查。
（三）调研内容
本次对学生的工作状态、工作待遇及社会地位、数学建模竞赛对工作的帮助以及数学建模竞赛对自身能力的影响进行了深刻的调研，了解参与竞赛的同学的近况，将数学建模竞赛与就业竞争力建立关系，进行对比分析，得出结论。
二、数学建模竞赛对大学生就业能力的影响
（一）获奖学生当前的工作状况
如表中数据显示，参加了数学建模比赛并得奖的同学的综合能力和素质相对比较高，有上进心，容易找工作。
（二）获奖学生当前的工作待遇及社会地位
如表中数据显示，50%的获奖学生待遇要比同级生高。在调研的过程中，2010年之前毕业的同学的平均月收入都在1万元以上，最低的也有7、8千元;在2010年后毕业的同学中，也存在月收入达到1万元的人才。他们表示，工作中，除了专业知识的掌握外，还需要掌握与人沟通的能力，这样才能比较容易的得到更多的机会表现自己并得到提升。可见，参加数学建模比赛的过程的确对个人能力的提升有很大的影响，不仅是物质上的奖励和精神上的满足，更多的是学会了团队协作的技巧，为现有工作中的日常交际和升职打下扎实的基础。
（三）参加竞赛哪些能力得到了锻炼及提高
如表中数据可知，数学建模比赛中对理解交流、科学性思维、管理、应用分析等多个能力进行全面提升。所以，广大的学弟学妹们要积极踊跃的参加这类的比赛，因为数学建模的整个参赛过程和所得荣誉有着同等的重要作用，前者提升了内在实力，后者提升了外在物质基础。
三、原因分析及建议
（一）竞赛对大学生就业影响的原因分析
1、内因分析：参加竞赛使学生的个人素质得到提高
通过对获奖学生的调查中了解到，59%的人认为大学生参加竞赛对它们就业有一定的效果，可以培养创新意识和创造能力、训练快速获取信息和资料的能力、锻炼快速了解和掌握新知识的技能、培养团队合作意识和团队合作精神、增强写作技能和排版技术、训练人的逻辑思维和开放性思考方式、给简历增色等，同时，参加竞赛同学相比于其他同学精神面貌上显得更加自信，与企业或单位交谈时显得更有底气，求职面也更加广泛，而这些能力正好是招聘单位所看重的，也是他们会优先考虑获奖学生的原因，因此，参与竞赛可以为找工作加不少的分。
2、外因分析：获奖证书、作品发表等奖励使机会增多
现在很多高校拟定了相关的奖励机制，不仅在物质上进行奖励，同时对于获奖学生进行精神上的奖励更多，如：发放证书为学生的综合评分成绩加分，这样毕业生就在填写推荐表或者评奖评优时有了一定的优势及竞争力。
（二）对提升大学生就业竞争力的建议
积极参加学科竞赛，不断培养学生专业实践能力
目前，高校针对社会的要求，积极进行教育的改革，其主要方面就是加强实践教学环节，让学生多方面参加实践活动。学科竞赛是人才培养的一种较为有效的实践教学环节。学科竞赛就是指在紧密结合课堂教学的基础上，以竞赛的方法，激发学生理论联系实际和促使学生获得独立工作能力的实践教学环节，从而促进学生提高学习兴趣，激励学生学习的积极性，有利于学生将日常所学的基础知识、专业知识与实践相结合，通过比赛提高学生动手能力，创新能力以及发现问题、解决问题的能力，也有利于增强学生的团队意识和与人合作的能力，不断提升就业竞争力。学科竞赛采用排名、淘汰制，有利于增强学生的竞争意识、敬业精神以及积极进取的精神。竞赛从学院级到校级，再到市级，直到国家级的层层选拔对学生来说充满了竞争和机遇。而学生每一层选拔的成功，都只是暂时的，只有具备敬业精神以及积极进取的精神才能朝着更高目标奋斗，积极参与更高级别的竞争，最终才能在激烈的竞争中，战胜对手。
四、结束语
在这个充满竞争的社会，每位同学都想找到一份称心的工作，当然提高就业竞争率的手法有很多，但是参与学科竞赛是最为重要的一项，不仅提高了学生的自身能力，同时也在外在的奖励制度上有明显的优势。因此高校应该努力搭建竞赛作为第二课堂的平台，使我们的所学更加成熟与专业，这样才能在充满竞争的大市场环境下占据一席之地。
参考文献：
[1]郑晓明.“就业能力”论[J].中国青年政治学院学报，2002（5）.
[2]严毛新.我国高校第二课堂活动的现状及对策[J].浙江工商大学学报，2006（1）.
[3]柯羽.第二课堂与大学生就业能力研究[J].中国青年研究，2009（8）.
[4]张成伟.构建行政管理专业第二课堂教学体系[J]. 厦门广播电视大学学报，2010（8）.
[5]吴洪涛.高等教育大众化背景下我国大学生就业探析[J].中国大学生就业，2003（2）.