现在无论是家庭教育还是幼儿园的教育都要求激励教育和肯定教育，甚至有些幼儿园认为好孩子都是激励出来的。
　　上幼儿园的时候老师会给小朋友发小红花，学期末会颁发奖状，现在幼儿园的小朋友在肯定教育和鼓励教育的氛围下，每天人人都能得到象征“棒”“优”之类的贴画。这些过度的表扬教育已经对孩子产生不好的影响，造成孩子心理承受力弱，听不进去劝告，以自我为中心，等等。
　　小阳目前上初中，从小父母对他进行良好的教育，除了正常的学业外，还要练字、学习画画、学习英语。小阳也没有辜负父母的期望，成绩优异，各方面都很优秀，无论是在家里还是在外面，总是受到很多表扬。
　　小阳的父母认为，孩子需要鼓励和表扬，需要肯定，小阳的成长沉浸在赞扬的环境中，时间久了，小阳都没有遇到过什么困难。
　　后来的一次考试中，小阳在父母和老师的期望中考砸了。面对那个让所有人瞠目结舌的成绩，他难以置信。老师和父母一直安慰他，他却点了点头，仍是一脸的难过。
　　之后小阳上课的时候总是精神恍惚，面对老师的提问竟然不知所措。他总是一副若有所思的样子，课堂上总是望着窗外发呆，或者低头在纸上写写画画，完全不再听课。家长和老师都不知所措了，不知道他到底怎么了，为什么一次小小的失败就能让他颓废至此。
　　其实，就是因为父母过度的表扬使得小阳的心理承受能力变弱了，当他面对挫折的时候，他就无法镇定自若地战胜困难。
　　从心理学的角度讲，过度的表扬对孩子会产生两方面的危害，第一：过度表扬反而增加了孩子的心理负担，学校和家长事无巨细的表扬或是近似夸张的表扬，会让孩子心理负担变重，失去面对挫折的勇气;第二：让孩子逐渐依赖于外界的认同，这种过度的依赖就是一种不自信的表现，过度表扬对孩子的自信心不是一种培养反而产生了危害。

那么，作为家长如何把握好这个“度”呢？

　　1多表扬，但不能事事都表扬。
　　不要吝啬你的表扬，尤其是对于年龄小的孩子，他们做好一些“简单”的事已經很不容易了，而良好的习惯和优异的成绩就是由这些“简单”的行为累积成的。只要有助于培养孩子良好的习惯，增强自信心，父母就要慷慨地给予表扬，同时也要随年龄的增长逐渐提高表扬的标准。
　　2表扬要具体到事件。
　　家长应特别强调孩子令人满意的具体行为，表扬得越具体，孩子对哪些是好行为就越清楚。例如，孩子看完书后，自己把书放回原处，摆放整齐。家长不妨说：“你自己把书收拾这么整齐，我真高兴！”。虽然一些诸如“你真聪明”“你真棒”之类泛泛的表扬能暂时提高孩子的自信心，但孩子不明白自己好在哪里，为什么受表扬，且容易养成骄傲、听不得半点批评的坏习惯。
　　3及时表扬。
　　如果孩子做了某一件好事，家长就应立即表扬，不要拖延。否则，时间过长，孩子对这个表扬不会留下什么印象，更不能强化好的行为。
　　4表扬不仅要看结果，还要看见过程。
　　孩子常“好心”办“坏事”。例如，孩子想“自己的事自己干”，吃完饭后，自己去刷碗，不小心把碗打破了。这时家长不分青红皂白一顿批评，孩子也许就不敢尝试自己做事了。如果家长冷静下来说：“你想自己做事很好，但要注意安全”，孩子的心情就放松了，不仅喜欢自己的事自己做，还会非常乐意帮你去干其他家务。因此只要孩子是“好心”就要表扬，再帮他分析造成“坏事”的原因，告诉他如何改进，这样会收到较好的效果。
　　凡事有度，对孩子的赞美要建立在事实的基础之上。过于频繁的赞美和过于浮夸的赞美，带来的只有伤害。实事求是，既让孩子看到自己的优点又让孩子看到自己的不足，才能够锻炼孩子的心理弹性，帮助孩子健康地成长。