【摘 要】
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随着素质教育的不断发展,“核心素养”这一概念越来越多地出现在各学段和学科的指导理论当中,学生的整体素质愈发得到来自全社会的重视,其中尤以对小学生这一教育系统的基础学习群体为甚。在这种时代背景下,体育这门长期以来一直被边缘化的科目也被赋予了更多新的教学任务,体育思维、体育习惯和体育精神的培养也为了广大小学体育教师的工作内涵。
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随着素质教育的不断发展,“核心素养”这一概念越来越多地出现在各学段和学科的指导理论当中,学生的整体素质愈发得到来自全社会的重视,其中尤以对小学生这一教育系统的基础学习群体为甚。在这种时代背景下,体育这门长期以来一直被边缘化的科目也被赋予了更多新的教学任务,体育思维、体育习惯和体育精神的培养也为了广大小学体育教师的工作内涵。
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