【摘 要】
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数学是一门科学,是人类生活的必备工具.数学更是一种文化,是人类智慧的结晶,其价值已渗透到人类社会的每一个角落.数学本质的双重性决定了作为教学任务的数学价值取向应是多
【机 构】
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甘肃省陇南市徽县实验小学,甘肃 陇南
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数学是一门科学,是人类生活的必备工具.数学更是一种文化,是人类智慧的结晶,其价值已渗透到人类社会的每一个角落.数学本质的双重性决定了作为教学任务的数学价值取向应是多极的.数学教育不仅是知识的传授、能力的培养,而且是一种文化的熏陶,素质的培养.数学实践活动的开展,为学生的学习提供了新的学习方式,为学生的数学学习打开了一扇新的门,有效的数学实践活动可以使学生产生浓厚的学习兴趣,并发挥主体意识.如果以实践活动为载体渗透数学文化,既能激发学生的创造性、实践性,鼓励学生探索、思考、参与,促进学生思维发展,又能提升学生的数学文化素养,培养学生对传统文化的热爱之情.
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