论文部分内容阅读
摘 要：体育教学的重要性在学生的成长过程中不容小觑，它不仅能够帮助学生了解更多体育知识，加强学生对体育运动技巧的锻炼，同时也能够让学生在体育课堂的运动之中具备良好的体魄，让学生能够感受到体育运动的乐趣并产生相应的体育精神。小学阶段的体育教育是学生进行运动教育的基础，同时也是培养学生体育精神以及体育意识的重要时期。在此阶段的体育课堂之中，教师应应用不同的教学技巧以及教学活动，致力于培养学生的体育课堂兴趣，从而收获更好的课堂教学效果。
关键词：小学体育;课堂兴趣;学习榜样;小组教学;娱乐比赛
体育是人一生中不可缺少的活动。人们通过体育展现自己的精神以及自己的独特魅力，同时也能够通过体育沟通团结，成为新的团体。小学阶段的学生对于体育的意识尚未形成，在思想中也很难与体育精神达成共鸣，但如果小学阶段的学生不对体育抱有热爱之情，那么在后续的教学过程中学生也很难意识到体育的精彩之处。因此，学生体育课堂兴趣的培养也成为小学教师重要的教学任务。在本篇文章中，笔者根据自身在体育教学中对小学生表现情况的观察结果，对激发学生体育课堂兴趣的策略提出了四点以下观点，希望能够为广大师生带来教学策略上的创意以及灵感。
一、树立学习榜样
学习榜样对于小学生而言是具有一定影响作用的，同时小学生也愿意付出更多的努力，成为班级内的学习榜样。这一特点同样可以应用在体育教学活动的设置之中。教师可以通过树立学习榜样以及鼓励学生成为学习榜样的方法来加强学生在课堂活动中的参与，同时也能够以此提高学生的体育學习效果和学习主动意识。
例如，在“篮球运动”的教学课堂之中，学生可能会因为种种原因而丧失对于篮球运动的兴趣。这时教师便可以适当的给出一些鼓励措施，以激发学生的课堂参与。教师可以这样提出：“刚刚我们观看并学习了篮球运动了一些技巧，那么接下来请大家拿起手中的篮球进行篮球的基本运动的练习。我会仔细的观察你们的练习过程，并根据你们的表现，评选出最佳篮球运动员以及最佳篮球练习员等等。”这样的鼓励措施能够帮助学生更好的集中于篮球运动练习之中，而在课堂练习进度达到一半之后，教师便可以根据学生的表现评选出以上榜样学生。同时教师也可以向学生提出：“在刚刚的练习时段中，我发现了这些优秀的练习学生。他们都是我们在篮球运动以及体育锻炼中的榜样，也是我们应该学习的优秀学生。”这样的教学方法能够为学生树立良好的学习榜样，同时也能够激发学生对于成为榜样的信心，从而加强了学生的课堂学习兴趣。
二、开展小组教学
体育教学活动的注意点较多，需要教师在教学中严格注意学生的一举一动。然而这对于教师而言，无疑是一项艰巨的教学任务。因此小组教学可以在体育教学课堂中为教师分担压力。开展体育小组教学的过程之中，教师的课堂关注体可以由单体学生转换为小组学生，同时在小组之中，学生也能够探索出新的体育学习兴趣，更加积极的投入于体育课堂之中。
例如，在开展“快速跑30-50米”的教学课堂时，教师需要引导学生掌握正确的起跑姿势，并帮助学生了解在快速跑中的运动技巧以及运动注意事项。在教师的教学过程中，关注到班级内每一位学生的学习情况其实是具有一定难度的。这样的教学方法会导致教学进度严重落后，并且可能会影响到课堂秩序，在户外的体育教学课堂中并不可取。由此体育教师便在教学过程中开展小组教学，以小组的方式完成体育教学内容。在本堂课之中，教师可以让学生三人一组或者五人一组，并以组为单位完成跑步的练习。在小组的学习之中，学生们会互帮互助，帮助彼此加深对体育运动知识的理解和应用，从而实现了良好的教学效果的展开。
三、组织娱乐比赛
体育教学活动的娱乐性是教师在教学过程中值得探索的教学特点。这种具备娱乐和创意的体育教学活动，对于小学生而言是极具吸引力的。教师可以将娱乐比赛与学习内容相结合，让学生的学习过程既具专业性又具娱乐性，从而加强学生对于体育运动的认识，也能够提高学生的体育学习体验感。
例如，在“接力跑”这一学习过程之中，教师可以在课堂活动中加入一些娱乐性因素，让学生的练习活动更加生动，更加有趣。教师可以将游戏规则制定如下：“接力跑总共分为三个项目。第一个项目是最简单的传棒接力跑。参加第一个项目的学生需要将手中的接力棒传递给终点处等待的第二个项目的学生，在跑步的过程中要保持接力棒不要掉落在地上。第二个项目，则需要学生应用一些篮球运动的技巧。学生需要运球将篮球传递给第三个项目目初等待的学生，在运球过程中学生同样应该注意篮球的运球规则。第三个项目中，每一位学生会拿到一副乒乓球拍和乒乓球。而学生需要将乒乓球放置在乒乓球拍上，保持乒乓球不会掉落，并一路直到终点。”这种娱乐与比赛相结合的方法能够让学生更加主动热情的参与到课堂活动之中，同时也能够在活动中引导学生发现体育运动的魅力，让学生爱上体育教学课堂。
总而言之，体育教学因其户外性相较其他教学科目而言，通常具备更大的吸引力。体育教师在教学过程中也应该善于利用这种吸引力，积极探索具备创意的体育教学活动，让体育教学课堂内容更加丰富多彩，让学生也能够更加主动的参与到体育学习过程之中。
参考文献：
[1]温国平.谈谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].当代体育科技，2016，6（02）.
[2]姚红利.浅论体育游戏对小学体育教学的影响[J].西北成人教育学院学报，2015（01）.
关键词：小学体育;课堂兴趣;学习榜样;小组教学;娱乐比赛
体育是人一生中不可缺少的活动。人们通过体育展现自己的精神以及自己的独特魅力，同时也能够通过体育沟通团结，成为新的团体。小学阶段的学生对于体育的意识尚未形成，在思想中也很难与体育精神达成共鸣，但如果小学阶段的学生不对体育抱有热爱之情，那么在后续的教学过程中学生也很难意识到体育的精彩之处。因此，学生体育课堂兴趣的培养也成为小学教师重要的教学任务。在本篇文章中，笔者根据自身在体育教学中对小学生表现情况的观察结果，对激发学生体育课堂兴趣的策略提出了四点以下观点，希望能够为广大师生带来教学策略上的创意以及灵感。
一、树立学习榜样
学习榜样对于小学生而言是具有一定影响作用的，同时小学生也愿意付出更多的努力，成为班级内的学习榜样。这一特点同样可以应用在体育教学活动的设置之中。教师可以通过树立学习榜样以及鼓励学生成为学习榜样的方法来加强学生在课堂活动中的参与，同时也能够以此提高学生的体育學习效果和学习主动意识。
例如，在“篮球运动”的教学课堂之中，学生可能会因为种种原因而丧失对于篮球运动的兴趣。这时教师便可以适当的给出一些鼓励措施，以激发学生的课堂参与。教师可以这样提出：“刚刚我们观看并学习了篮球运动了一些技巧，那么接下来请大家拿起手中的篮球进行篮球的基本运动的练习。我会仔细的观察你们的练习过程，并根据你们的表现，评选出最佳篮球运动员以及最佳篮球练习员等等。”这样的鼓励措施能够帮助学生更好的集中于篮球运动练习之中，而在课堂练习进度达到一半之后，教师便可以根据学生的表现评选出以上榜样学生。同时教师也可以向学生提出：“在刚刚的练习时段中，我发现了这些优秀的练习学生。他们都是我们在篮球运动以及体育锻炼中的榜样，也是我们应该学习的优秀学生。”这样的教学方法能够为学生树立良好的学习榜样，同时也能够激发学生对于成为榜样的信心，从而加强了学生的课堂学习兴趣。
二、开展小组教学
体育教学活动的注意点较多，需要教师在教学中严格注意学生的一举一动。然而这对于教师而言，无疑是一项艰巨的教学任务。因此小组教学可以在体育教学课堂中为教师分担压力。开展体育小组教学的过程之中，教师的课堂关注体可以由单体学生转换为小组学生，同时在小组之中，学生也能够探索出新的体育学习兴趣，更加积极的投入于体育课堂之中。
例如，在开展“快速跑30-50米”的教学课堂时，教师需要引导学生掌握正确的起跑姿势，并帮助学生了解在快速跑中的运动技巧以及运动注意事项。在教师的教学过程中，关注到班级内每一位学生的学习情况其实是具有一定难度的。这样的教学方法会导致教学进度严重落后，并且可能会影响到课堂秩序，在户外的体育教学课堂中并不可取。由此体育教师便在教学过程中开展小组教学，以小组的方式完成体育教学内容。在本堂课之中，教师可以让学生三人一组或者五人一组，并以组为单位完成跑步的练习。在小组的学习之中，学生们会互帮互助，帮助彼此加深对体育运动知识的理解和应用，从而实现了良好的教学效果的展开。
三、组织娱乐比赛
体育教学活动的娱乐性是教师在教学过程中值得探索的教学特点。这种具备娱乐和创意的体育教学活动，对于小学生而言是极具吸引力的。教师可以将娱乐比赛与学习内容相结合，让学生的学习过程既具专业性又具娱乐性，从而加强学生对于体育运动的认识，也能够提高学生的体育学习体验感。
例如，在“接力跑”这一学习过程之中，教师可以在课堂活动中加入一些娱乐性因素，让学生的练习活动更加生动，更加有趣。教师可以将游戏规则制定如下：“接力跑总共分为三个项目。第一个项目是最简单的传棒接力跑。参加第一个项目的学生需要将手中的接力棒传递给终点处等待的第二个项目的学生，在跑步的过程中要保持接力棒不要掉落在地上。第二个项目，则需要学生应用一些篮球运动的技巧。学生需要运球将篮球传递给第三个项目目初等待的学生，在运球过程中学生同样应该注意篮球的运球规则。第三个项目中，每一位学生会拿到一副乒乓球拍和乒乓球。而学生需要将乒乓球放置在乒乓球拍上，保持乒乓球不会掉落，并一路直到终点。”这种娱乐与比赛相结合的方法能够让学生更加主动热情的参与到课堂活动之中，同时也能够在活动中引导学生发现体育运动的魅力，让学生爱上体育教学课堂。
总而言之，体育教学因其户外性相较其他教学科目而言，通常具备更大的吸引力。体育教师在教学过程中也应该善于利用这种吸引力，积极探索具备创意的体育教学活动，让体育教学课堂内容更加丰富多彩，让学生也能够更加主动的参与到体育学习过程之中。
参考文献：
[1]温国平.谈谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].当代体育科技，2016，6（02）.
[2]姚红利.浅论体育游戏对小学体育教学的影响[J].西北成人教育学院学报，2015（01）.