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摘 要：高中数学是高中教学当中重要的内容，就当前的高中数学教学来看，其不只是为了提高学生的数学成绩，更是为了让学生能够将所学到的知识内容加以灵活运用，实现对学生数学素养的培育和发展。为此，教师在组织开展高中数学课堂教学工作当中，不仅要优化教学环境，启蒙和发展学生的数学意识，同时还要丰富教学形式，引发学生对数学知识的学习兴致。此外，还需要我们的教师合理的开展教学实践活动，借此来促进高中数学有效课堂的构建。
关键词：高中数学;有效课堂;构建方法
就当前的高中数学课堂教学情况来看，教学过程中有不少的问题存在，其中以课堂教学的成效偏低，学生在课堂中对数学知识的学习缺乏热情和动力，有效课堂的构建缺乏科学的方法作为指导最为严重。本文针对当前高中数学教学当中所存在的一些问题，从优化教学环境、丰富教学形式、开展教学活动等三个方面来展开论述，以期为高中数学有效课堂的构建提供些许参考和建议：
一、优化教学环境，启蒙学生的数学意识
在当前的高中数学高效课堂的构建过程中，有部分数学教师受传统的教学理念的影响，在教学当中片面的追求学生数学成绩的提升，因而在教学过程中忽视了对学生兴趣和数学素养的培育，导致学生在课堂中的学习积极性和求知欲受到了极大的抑止，学生很难在课堂中进行有效的学习。面对这种情况，就需要教师在组织开展高中数学教学工作时，适时的为学生营造一个良好的学习环境，让学生可以在课堂中充分的去学习和探索数学知识，实现对学生的数学意识的启蒙和发展。
例如，在“任意角和弧度制”一课的教学当中，为了能够让学生可以更好的学习本节课的知识内容，教师可以让学生提前预习本节课的知识，并且勾画出难以理解的知识点。接着，教师可以把学生以三到五人为一组进行分组，并将同一小组的学生划分在一起，让学生利用小组协作的形式就学生预习环节中所遇到的问题在小组内进行讨论，并对这些问题进行解决和处理。然后，教师可以就学生的预习情况提出：“什么是弧度制？”“之前所学过的有关角的知识当中是如何度量角的，度量的单位是什么？”“你能例举出生活当中一些关于角的问题吗？”等问题，让学生借助小组协作的方式来进行解决，并以此来检验学生的预习情况。最后，教师可以就学生回答过程中所存在的问题来引导和协助学生来进行解决。解决具体的提问环节和让学生利用小组协作的方式来解答问题，不仅可以有效的提升学生对于本节课知识的掌握，同时也可以让学生在小组协作学习的过程中及时的发现和弥补自己的不足，进而提升自身的数学意识和素养。
二、丰富教学形式，引发学生的学习兴致
在高中数学教学当中融入信息技术手段，不仅能够借助信息技术的优势条件达到构建数学有效课堂的目的，而且还可以引发学生对数学的学习兴致，让学生在课堂中的学习有所收获。为此，教师在组织开展教学工作时，应该对教学的信息化建设引起重视，通过加快教学的信息化建设，进而调动学生的学习积极性和踊跃性，实现对教学内容的丰富和发展。
例如，在“随机抽样”一课的教学当中，首先，教师可以给学生讲述美国总统选举的故事给学生，进而引起学生的注意，引入本节课的学习。接着，教师可以利用幻灯片展示一些关于随机抽样的具体实例，进而让学生对于什么是随机抽样，生活当中哪些地方需要用到随机抽样有一定的了解。然后，教师可以把本节课中需要学生掌握的知识重点制作成PPT，利用PPT课件把本节课的内容以简单和易懂的形式展示给学生，进而让学生对于本节课学习起来更加的容易和快捷。
三、开展教学活动，推动有效课堂的构建
学习数学知识的最终目的就是把所学的知识内容可以加以运用到实际生活中来，而数学活动作为一种可以提高学生的实践本领，帮助学生更好的掌握所学知识内容的方法，对于实现有效课堂的有效构建有着极大的帮助。为此，我们的教师在组织开展高中数学教学工作当中，应该借助数学教学实践的开展，来推动有效课堂的构建。
例如，在“集合”一课当中，教师除了展开正常的课堂教学以外，还可以组织学生进行一次习题练习活动。在本次活动中，首先，教师可以就本节课的知识内容在黑板上列举一些数学题，比如“用描述法表示能被5整除的所有整数的集合”“由实数x，-x，|x|所组成的集合，其元素最多有几个？”等，然后给每位学生分发一张白纸，让学生将自己的解答过程和答案写在白纸上，并由教师进行打分。这样一来，不仅可以检验学生对本节课知识的掌握情况，同时也可以让教师清楚今后的教学过程中需要重点强化教学哪些内容。
总的来说，教师在构建高中数学有效课堂的过程中不仅要做好教学工作，积极的探索新型的教学形式，以提高课堂教学的效率为目标，引发学生对于数学的学习兴致，同时还要加强自身的学习，多研究和运用新型的教学手段和教学方式，只有真正做到这些，才能推动有效课堂的有效构建。
参考文獻：
[1] 侯木兰.浅谈应用现代教育技术提高高中数学课堂教学的有效性[J].课程教育研究，2017（38）：132.
[2] 陈天明.提高高中数学课堂的有效性——如何在高中数学教学中提高学生的解题能力[J].数学学习与研究，2017（12）：134-135.
关键词：高中数学;有效课堂;构建方法
就当前的高中数学课堂教学情况来看，教学过程中有不少的问题存在，其中以课堂教学的成效偏低，学生在课堂中对数学知识的学习缺乏热情和动力，有效课堂的构建缺乏科学的方法作为指导最为严重。本文针对当前高中数学教学当中所存在的一些问题，从优化教学环境、丰富教学形式、开展教学活动等三个方面来展开论述，以期为高中数学有效课堂的构建提供些许参考和建议：
一、优化教学环境，启蒙学生的数学意识
在当前的高中数学高效课堂的构建过程中，有部分数学教师受传统的教学理念的影响，在教学当中片面的追求学生数学成绩的提升，因而在教学过程中忽视了对学生兴趣和数学素养的培育，导致学生在课堂中的学习积极性和求知欲受到了极大的抑止，学生很难在课堂中进行有效的学习。面对这种情况，就需要教师在组织开展高中数学教学工作时，适时的为学生营造一个良好的学习环境，让学生可以在课堂中充分的去学习和探索数学知识，实现对学生的数学意识的启蒙和发展。
例如，在“任意角和弧度制”一课的教学当中，为了能够让学生可以更好的学习本节课的知识内容，教师可以让学生提前预习本节课的知识，并且勾画出难以理解的知识点。接着，教师可以把学生以三到五人为一组进行分组，并将同一小组的学生划分在一起，让学生利用小组协作的形式就学生预习环节中所遇到的问题在小组内进行讨论，并对这些问题进行解决和处理。然后，教师可以就学生的预习情况提出：“什么是弧度制？”“之前所学过的有关角的知识当中是如何度量角的，度量的单位是什么？”“你能例举出生活当中一些关于角的问题吗？”等问题，让学生借助小组协作的方式来进行解决，并以此来检验学生的预习情况。最后，教师可以就学生回答过程中所存在的问题来引导和协助学生来进行解决。解决具体的提问环节和让学生利用小组协作的方式来解答问题，不仅可以有效的提升学生对于本节课知识的掌握，同时也可以让学生在小组协作学习的过程中及时的发现和弥补自己的不足，进而提升自身的数学意识和素养。
二、丰富教学形式，引发学生的学习兴致
在高中数学教学当中融入信息技术手段，不仅能够借助信息技术的优势条件达到构建数学有效课堂的目的，而且还可以引发学生对数学的学习兴致，让学生在课堂中的学习有所收获。为此，教师在组织开展教学工作时，应该对教学的信息化建设引起重视，通过加快教学的信息化建设，进而调动学生的学习积极性和踊跃性，实现对教学内容的丰富和发展。
例如，在“随机抽样”一课的教学当中，首先，教师可以给学生讲述美国总统选举的故事给学生，进而引起学生的注意，引入本节课的学习。接着，教师可以利用幻灯片展示一些关于随机抽样的具体实例，进而让学生对于什么是随机抽样，生活当中哪些地方需要用到随机抽样有一定的了解。然后，教师可以把本节课中需要学生掌握的知识重点制作成PPT，利用PPT课件把本节课的内容以简单和易懂的形式展示给学生，进而让学生对于本节课学习起来更加的容易和快捷。
三、开展教学活动，推动有效课堂的构建
学习数学知识的最终目的就是把所学的知识内容可以加以运用到实际生活中来，而数学活动作为一种可以提高学生的实践本领，帮助学生更好的掌握所学知识内容的方法，对于实现有效课堂的有效构建有着极大的帮助。为此，我们的教师在组织开展高中数学教学工作当中，应该借助数学教学实践的开展，来推动有效课堂的构建。
例如，在“集合”一课当中，教师除了展开正常的课堂教学以外，还可以组织学生进行一次习题练习活动。在本次活动中，首先，教师可以就本节课的知识内容在黑板上列举一些数学题，比如“用描述法表示能被5整除的所有整数的集合”“由实数x，-x，|x|所组成的集合，其元素最多有几个？”等，然后给每位学生分发一张白纸，让学生将自己的解答过程和答案写在白纸上，并由教师进行打分。这样一来，不仅可以检验学生对本节课知识的掌握情况，同时也可以让教师清楚今后的教学过程中需要重点强化教学哪些内容。
总的来说，教师在构建高中数学有效课堂的过程中不仅要做好教学工作，积极的探索新型的教学形式，以提高课堂教学的效率为目标，引发学生对于数学的学习兴致，同时还要加强自身的学习，多研究和运用新型的教学手段和教学方式，只有真正做到这些，才能推动有效课堂的有效构建。
参考文獻：
[1] 侯木兰.浅谈应用现代教育技术提高高中数学课堂教学的有效性[J].课程教育研究，2017（38）：132.
[2] 陈天明.提高高中数学课堂的有效性——如何在高中数学教学中提高学生的解题能力[J].数学学习与研究，2017（12）：134-135.