【摘 要】
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在传统的教育教学中,我们实施的教学模式是“固态的”,即有固定的时间、空间,固定的资源、老师,有固定的目标与任务。而在高中学段,教学模式更是“集中制的”,这种传统的模式的缺陷随着实践时间也随之凸显。特别是随着教育改革的深入,高考模式也由原来的文科、理科模式向三科+六选三模式转变,这就使得高中阶段的传统模式必须发生深刻变化。如何突破“固态的束缚”呢?笔者认为就要积极运用“走班制”这种教学模式。
【基金项目】
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重庆市普通高中促进计划课题2016CQJWGZ3075。
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在传统的教育教学中,我们实施的教学模式是“固态的”,即有固定的时间、空间,固定的资源、老师,有固定的目标与任务。而在高中学段,教学模式更是“集中制的”,这种传统的模式的缺陷随着实践时间也随之凸显。特别是随着教育改革的深入,高考模式也由原来的文科、理科模式向三科+六选三模式转变,这就使得高中阶段的传统模式必须发生深刻变化。如何突破“固态的束缚”呢?笔者认为就要积极运用“走班制”这种教学模式。
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