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摘 要：民间美术是一种特殊的美术类别，其特殊之处就在于它经历了漫长的历史发展与时间跨度，根植于人民群众，同时又取材于人民群众，并为人民群众创造并运用的，它集广大劳动人民的智慧、才能于一体，经历漫长的发展，绽放于世界的各个角落。面对这样的艺术瑰宝，如何将中学生引领进民间美术的世界，便成了每个教育者所要进行的思考与探索，此篇文章将对民间美术引进课堂这一问题进行自己的阐述与思考。
关键词：民间美术；意义；教学；思考
民间美术的发展承载了历史，其发展最早可以追溯到新石器时代的彩陶艺术，中国战国秦汉的石雕、陶俑、画像砖石，在历史长河中，我们的艺术无一不具有鲜明的民间美术特色；而后到魏晋之时，即使这一时期的士大夫贵族占据画坛市场的大部分份额，但大量的版画、年画、雕塑、壁画却依然以民间匠师为主，不仅如此，剪纸、农民画、刺绣、印染、服装缝制、风筝的制作更是直接来源于群众，并且在民间活动中作为主流广泛流行。到了历史发展的后期，民间匠师集聚智慧与才能开始对民间艺术进行传承与改造，随后代代沿袭且不断创新、发展民间美术，使其成为富于民族乡土特色的优美艺术形式。但到了现当代，随着经济的高速发展，信息时代的到来，国际间的文化交流日益频繁，为人们了解外来文化提供了广阔的窗口，文化多元化特征日益明显，民间美术的发展受到了很大的冲击，陷入了发展困境，且其生存与发展的土壤日益萎缩，传统的艺术即将濒临消亡，那么，此时将民间美术引进课堂就显得尤为重要。
一、民间美术走进课堂的意义
1.传承与发展传统文化
将民间美术引进课堂有利于实现传统文化的传承与发展。众所周知，民间美术是独一无二的，有其自身的特殊性，但并不意味着是不可超越的。传承是发展的前提，只有继承优秀的、高雅的传统文化，才能谈及发展与创新。将民间美术引进课堂，在很大程度上为它的传承提供了一个良好的环境，通过教育者的言传身教，在潜移默化中使学生逐渐加深对民间美术的理解，培养出对民间美术的兴趣，这就有利增强他们的审美感受，激发出创作的灵感，体会到民间美术的独特魅力，进而传承优秀民间美术，传承中国优秀传统文化，将民间美术这种艺术形式发扬光大。
2.培育学生的民族精神
民间美术是一种智慧的创造，更是一种民族精神的体现与延伸，体现了劳动人民的思想情感与对待生活的态度。近些年来，国家也屡次强调要培育民族精神，特别是对于青少年而言。将民间美术引入课堂，可以增强学生的民族自豪感和认同感，通过对优秀的传统文化、民间美术的学习，激发出学生的爱国热情，形成对社会的神圣使命感，通过学习，引发思考，从而更加热爱祖国、热爱劳动，以积极健康的方式对待生活，形成独立健康的个性人格，做一个充满爱国理想的有志青年。
3.提高学生的实践与学习能力
将民间美术与教学实践活动结合起来，可以培养学生的动手实践能力。民间美术这种形式多通过动手操作完成艺术创作过程，且有些材料种类比较丰富，为了使学生能够有更加直观和全面的了解，因此就需要在教学活动中多准备一些工具和材料，引導学生亲力亲为，动手操作。经过时间的不断沉淀，不知不觉中学生的动手实践能力就会不断提高，并且能够自我观察、自我思维、自我发展。
综上所述，让民间美术走进课堂是十分必要也是十分有利的，那么作为一名教育工作者是否能够正确的选择民间美术教学资源，就显得尤为重要了，只有正确选择，才能够最大发挥民间美术进课堂的意义
二、如何让民间美术融入课堂
1.因地制宜选择民间美术教学资源
在民间美术教学活动中，我们要根据所在地域的特征来选择适合本地区学生教育发展的民间美术，这是因为当地的文化蕴含着浓烈的地域气息，更好地贴合了当地人民的生活且符合实际情况，例如：陕西的窗花剪纸、凤翔木版年画、河北玉田泥玩具、潍坊风筝等就有着非常鲜明的地域特色。通过我们的讲解在加上学生的实际操作，能够使学生了解当地的民间美术，增强对本地区文化的自豪感和归属感。
2.在教学活动过程中提高效率
在因地制宜地选择了教学资源后，就必须要进行教学活动，课堂教学是最传统的方式，当然，它的效果也是最直观的。所以，基于此在课堂上，我们就必须利用一切最有效的方式来使学生实现课堂成果的最大化。首先可以营造出有艺术气息的课堂教学环境，例如：在教室里摆放民间各种民间美术作品，如年画、剪纸、泥塑等，也可以摆放学生自己的作品。其次，在课堂上，我们要先做好示范并总结步骤，然后引导学生进行创作，并及时对学生疑惑之处进行解答，加强我们与学生的互动，在此基础上鼓励学生自我发挥。在下课前收集学生们的作品，集体欣赏，每个同学简述自己的创作理念以及在实践过程中遇到的问题，便于我们积累教学经验，实现下次的教学改进；还可以由学生们进行相互点评，这在无形中就形成一种良性的竞争机制，就非常有利于学生自我灵感的迸发与创作。
3.积极走出去，在交流与实践中不断发展民间美术
民间美术是一种社会性较强的美术，在教学过程中，也要学会利用社会资源，走出去实地参观与交流，在条件允许的情况下，由我们带领学生访问老民间美术家，参观民间艺人制作艺术作品的过程，与艺术家们进行沟通与交流，打破单一的课堂教学，让学生在观察、思考、实践中体会民间美术的精髓与内涵，体验创造的成就感与自我价值的不断升华。
4.学校加强对民间美术研究的支持力度
除此之外，学校与教育部门也应该积极配合，加大对民间美术教学的支持，通过加强培训和与民间美术家的互动学习，培养出一批在民间美术教学中具有专业水平的师资力量，更好地发挥在教学过程中教师的领导地位，在知识的传授中，更加专业、系统与可操作，也让学生能够全面地了解民间美术的相关知识，提升学生的美术素养与学习能力。
目前我国民间美术研究在中小学中尚处在起步阶段，将民间美术引进课堂之中，教学资源、方式、途径等方面存在很多问题，需要不断探索与发现，不断经过实践去完善，寻找到适合民间美术发展与创作的正确道路。作为一线教师的我们，更应该责无旁贷地将民间美术与教学完美结合起来，因地制宜地选择民间美术教学资源，丰富课堂课外教学实践活动，让学生传承与发展优秀的民间美术，培育自强不息、热爱祖国的民族精神，提高学习能力、动手能力与审美创造力。当然，民间美术探索的道路问题也需要我们每个人进行思考，发挥创造，让我们多一份使命与责任，多一点传承与创新，从小事做起，从现在做起。
参考文献：
[1]王倩.民间美术进教学课堂初探[J].美术教育研究，2011.
[2]百度百科.中国民间美术、民间美术.
关键词：民间美术；意义；教学；思考
民间美术的发展承载了历史，其发展最早可以追溯到新石器时代的彩陶艺术，中国战国秦汉的石雕、陶俑、画像砖石，在历史长河中，我们的艺术无一不具有鲜明的民间美术特色；而后到魏晋之时，即使这一时期的士大夫贵族占据画坛市场的大部分份额，但大量的版画、年画、雕塑、壁画却依然以民间匠师为主，不仅如此，剪纸、农民画、刺绣、印染、服装缝制、风筝的制作更是直接来源于群众，并且在民间活动中作为主流广泛流行。到了历史发展的后期，民间匠师集聚智慧与才能开始对民间艺术进行传承与改造，随后代代沿袭且不断创新、发展民间美术，使其成为富于民族乡土特色的优美艺术形式。但到了现当代，随着经济的高速发展，信息时代的到来，国际间的文化交流日益频繁，为人们了解外来文化提供了广阔的窗口，文化多元化特征日益明显，民间美术的发展受到了很大的冲击，陷入了发展困境，且其生存与发展的土壤日益萎缩，传统的艺术即将濒临消亡，那么，此时将民间美术引进课堂就显得尤为重要。
一、民间美术走进课堂的意义
1.传承与发展传统文化
将民间美术引进课堂有利于实现传统文化的传承与发展。众所周知，民间美术是独一无二的，有其自身的特殊性，但并不意味着是不可超越的。传承是发展的前提，只有继承优秀的、高雅的传统文化，才能谈及发展与创新。将民间美术引进课堂，在很大程度上为它的传承提供了一个良好的环境，通过教育者的言传身教，在潜移默化中使学生逐渐加深对民间美术的理解，培养出对民间美术的兴趣，这就有利增强他们的审美感受，激发出创作的灵感，体会到民间美术的独特魅力，进而传承优秀民间美术，传承中国优秀传统文化，将民间美术这种艺术形式发扬光大。
2.培育学生的民族精神
民间美术是一种智慧的创造，更是一种民族精神的体现与延伸，体现了劳动人民的思想情感与对待生活的态度。近些年来，国家也屡次强调要培育民族精神，特别是对于青少年而言。将民间美术引入课堂，可以增强学生的民族自豪感和认同感，通过对优秀的传统文化、民间美术的学习，激发出学生的爱国热情，形成对社会的神圣使命感，通过学习，引发思考，从而更加热爱祖国、热爱劳动，以积极健康的方式对待生活，形成独立健康的个性人格，做一个充满爱国理想的有志青年。
3.提高学生的实践与学习能力
将民间美术与教学实践活动结合起来，可以培养学生的动手实践能力。民间美术这种形式多通过动手操作完成艺术创作过程，且有些材料种类比较丰富，为了使学生能够有更加直观和全面的了解，因此就需要在教学活动中多准备一些工具和材料，引導学生亲力亲为，动手操作。经过时间的不断沉淀，不知不觉中学生的动手实践能力就会不断提高，并且能够自我观察、自我思维、自我发展。
综上所述，让民间美术走进课堂是十分必要也是十分有利的，那么作为一名教育工作者是否能够正确的选择民间美术教学资源，就显得尤为重要了，只有正确选择，才能够最大发挥民间美术进课堂的意义
二、如何让民间美术融入课堂
1.因地制宜选择民间美术教学资源
在民间美术教学活动中，我们要根据所在地域的特征来选择适合本地区学生教育发展的民间美术，这是因为当地的文化蕴含着浓烈的地域气息，更好地贴合了当地人民的生活且符合实际情况，例如：陕西的窗花剪纸、凤翔木版年画、河北玉田泥玩具、潍坊风筝等就有着非常鲜明的地域特色。通过我们的讲解在加上学生的实际操作，能够使学生了解当地的民间美术，增强对本地区文化的自豪感和归属感。
2.在教学活动过程中提高效率
在因地制宜地选择了教学资源后，就必须要进行教学活动，课堂教学是最传统的方式，当然，它的效果也是最直观的。所以，基于此在课堂上，我们就必须利用一切最有效的方式来使学生实现课堂成果的最大化。首先可以营造出有艺术气息的课堂教学环境，例如：在教室里摆放民间各种民间美术作品，如年画、剪纸、泥塑等，也可以摆放学生自己的作品。其次，在课堂上，我们要先做好示范并总结步骤，然后引导学生进行创作，并及时对学生疑惑之处进行解答，加强我们与学生的互动，在此基础上鼓励学生自我发挥。在下课前收集学生们的作品，集体欣赏，每个同学简述自己的创作理念以及在实践过程中遇到的问题，便于我们积累教学经验，实现下次的教学改进；还可以由学生们进行相互点评，这在无形中就形成一种良性的竞争机制，就非常有利于学生自我灵感的迸发与创作。
3.积极走出去，在交流与实践中不断发展民间美术
民间美术是一种社会性较强的美术，在教学过程中，也要学会利用社会资源，走出去实地参观与交流，在条件允许的情况下，由我们带领学生访问老民间美术家，参观民间艺人制作艺术作品的过程，与艺术家们进行沟通与交流，打破单一的课堂教学，让学生在观察、思考、实践中体会民间美术的精髓与内涵，体验创造的成就感与自我价值的不断升华。
4.学校加强对民间美术研究的支持力度
除此之外，学校与教育部门也应该积极配合，加大对民间美术教学的支持，通过加强培训和与民间美术家的互动学习，培养出一批在民间美术教学中具有专业水平的师资力量，更好地发挥在教学过程中教师的领导地位，在知识的传授中，更加专业、系统与可操作，也让学生能够全面地了解民间美术的相关知识，提升学生的美术素养与学习能力。
目前我国民间美术研究在中小学中尚处在起步阶段，将民间美术引进课堂之中，教学资源、方式、途径等方面存在很多问题，需要不断探索与发现，不断经过实践去完善，寻找到适合民间美术发展与创作的正确道路。作为一线教师的我们，更应该责无旁贷地将民间美术与教学完美结合起来，因地制宜地选择民间美术教学资源，丰富课堂课外教学实践活动，让学生传承与发展优秀的民间美术，培育自强不息、热爱祖国的民族精神，提高学习能力、动手能力与审美创造力。当然，民间美术探索的道路问题也需要我们每个人进行思考，发挥创造，让我们多一份使命与责任，多一点传承与创新，从小事做起，从现在做起。
参考文献：
[1]王倩.民间美术进教学课堂初探[J].美术教育研究，2011.
[2]百度百科.中国民间美术、民间美术.