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摘 要：体育是中专教育体系的基础学科，在素质教育的大背景下，中专体育教学也面临着创新与改革，要求通过体育教学优化学生技能、提升学生综合素质，帮助学生树立终身体育的习惯和意识。文章主要针对以体育兴趣培养提高中专体育教学质量进行分析和探究，希望给予我国相关教育同仁以参考和借鉴。
关键词：中专体育;教学质量;体育兴趣
中图分类号：G807
文献标识码：A
中专是为我国社会输送技能型、实用型以及高素质现代化人才的重要基地，在素质教育和新课程全面实行的大背景下，中专体育的教学方向和教学目标也出现了较大的转变，要求通过体育教学提高学生的身体素质和健康水平，培养学生的创新精神、实践能力、拼搏意识和文化素养。但是当前，我国中专体育教学情况并不乐观，大量的体育课时被文化课和专业课占有，教师在教学中依然采用传统的固化模式，难以激发学生的体育热情和兴趣，不能满足时代和学生对体育教学的需求，限制了中专体育教学的健康发展。在此背景下，針对以体育兴趣培养提升中专体育教学质量进行探究具有现实意义。
当前，我国社会需要大量的技能型以及专业型职业人才，而中专学生想要在毕业后可以快速地适应岗位工作，不仅需要扎实的理论基础和较强的实践能力，同时还需要具备良好的体魄应对繁忙的工作。中专作为我国专业技能型人才的教育基地，体育教学可以帮助学生提升身体素质，缓解学生在学习中和生活中的精神压力，促使学生树立终身体育的良好意识，有助于学生未来的职业发展。同时，中专体育学科还能够培养学生的创新意识、实践能力、创造精神、合作能力和拼搏意志，有助于学生在未来更好地面对工作，进而为我国经济建设和社会发展贡献自己的力量。
1.教学理念落后
受应试教育的影响，教师在开展体育教学的过程中，依然沿用以往的固化教学模式，教学理念落后陈旧，导致学生对运动缺乏兴趣，对教学质量带来了严重的影响。
2.教学内容陈旧
当前，中专体育教学内容不符合当代学生的实际诉求和时代特点，没有贯彻以人为本的理念，教师没有以学生的视角开展教学，课堂主要以示范和讲解为主要内容，学生缺少大量有效的自主探究和实践的空间，限制了学生思维与能力的提升。
1.以职业为导向培养学生体育兴趣
当前，随着我国社会的快速发展，职业划分也趋于细化，对专业人才的素质与能力提出了新要求，因此，体育教学也要结合学生的职业发展和专业需求，对学生体育运动兴趣进行针对性培养，体现中专体育学科的育人优势，为学生未来的职业发展和岗位能力夯实基础。例如，针对维修专业或者电梯安装专业的学生，其岗位工作要求学生具备良好的身体协调能力和力量性，因此，教师要在教学中注重对学生的身体平衡性和力量性进行训练，培养学生对平衡运动项目和力量运动项目的兴趣，促使学生通过体育运动获得与职业发展相关的素质与能力。同时，以职业为导向开展兴趣培养，还可以体现体育学科的价值和功能，进而实现体育教学质量的提升。
2.优化教学内容培养学生体育兴趣
当前，中专体育教学内容枯燥，运动项目单一，导致学生对体育课堂缺乏足够的兴趣，也不愿意主动参与到教学中，进而对教学质量带来负面影响。因此，想要切实提升教学质量，教师需要对现有的体育教学内容进行优化。首先，教师要结合当代中专学生的特点和爱好，引入时尚的体育运动，如羽毛球、健美操、跆拳道以及足球等运动项目，有条件的学校还可以开设游泳或者网球等教学项目，激发学生对体育的兴趣;其次，教师要改变以往重视动作示范、轻视理论教学的理念，注重为学生讲述体育理论知识，向学生宣传体育精神，通过理论教学帮助学生正确看待体育运动，进而以更加主动和积极的姿态投入学习中;最后，教师要结合学生情况和教学大纲对教学内容进行有效整合，了解不同年龄、不同专业以及不同性别学生的运动需求，提升教学内容的针对性和有效性，进而提升教学质量。
3.改革教学手段培养学生体育兴趣
当前，导致中专学生对体育教学缺乏兴趣的最主要原因在于教师依然沿用以往的固化方式开展教学，而这种指导式以及说教式体育教学已经无法满足学生和时代的需求，想要培养学生对体育运动的兴趣，提升课堂教学效率和质量，教师需要在实践中不断创新以及改革教学手段。第一，教师要以中专体育教学大纲为核心，结合学生学习需求和职业发展，灵活选择各种富有趣味的教学手段;第二，教师要在教学中积极引入比赛教学、游戏教学、活动教学以及互动教学等教学手段，激发学生的课堂参与主动性和积极性，对学生运动兴趣进行培养。
例如，在篮球教学中，为了培养学生对篮球运动的兴趣，教师可以引入街头篮球对抗赛的形式，3V3斗牛对抗，进而激发学生的求胜欲望，锻炼学生的合作能力、篮球技能以及拼搏意识，通过以赛代练的形式，提升课堂教学效率和质量。又如，在足球教学中，教师可以引入“抢圈”游戏，几个学生围成一个小圈相互传球，一名学生在圈中抢球，通过抢圈游戏可以激发学生对足球运动的兴趣，进而实现教学质量的全面提升。
4.引入信息技术培养学生体育兴趣
当前，信息技术在教育领域中已经实现了广泛而深入的应用，并且取得了良好的应用效果，但是当前，在中专体育教学中，信息技术却并没有完全发挥其优势，因此，教师要结合学生的具体情况以及兴趣爱好，引入信息技术开展教学，帮助学生加深对不同运动项目的理解，进而培养学生兴趣，为学生未来的职业发展夯实基础。首先，教师要结合当代中专学生的特点以及当下流行的休闲运动和体育运动，为学生播放影音和视频，激发学生对体育运动的兴趣;其次，在具体教学中，教师可以通过多媒体技术，为学生播放体育项目的动作动态解析，在反复观看视频中，帮助学生加深对动作的掌握和理解;最后，教师可以通过信息技术搭建师生沟通平台，如利用QQ或者微信等社交软件建立班级体育群组，定期向群组上传一些体育趣味视频或者比赛视频，进而培养学生的运动兴趣，提升课堂教学质量。
总而言之，体育作为中专教育的基础科学，是开展素质教育的重要渠道，因此，中专体育也要顺应时代发展，在实践中不断创新和改革，以学生职业发展为立足点，促进学生体质和心理的全面发展，帮助学生树立终身体育意识，培养学生的适应能力、抗压能力、拼搏意志和创新能力，为学生未来就业竞争和职业发展夯实心理和身体基础。
[1]吴海磊.基于体育兴趣培养的中专体育教学质量提升研究[J].科学大众（科学教育版），2017（9）.
[2]张 智.培养学生体育兴趣 提高中专体育教学质量[J].读与写（教育教学刊），2017（8）：296.
[3]蒙永明.基于体育兴趣培养来提高中专体育教学质量研究[J].文化创新比较研究，2017（16）.
[4]马 征.以体育兴趣培养提高中专体育教学质量[J].科学大众（科学教育），2015（12）：124.
[5]杨有实.基于体育兴趣培养的体育教学质量提高策略[J].广西教育，2014（46）：117-118.
[6]韩 岩.以体育兴趣培养提高中专体育教学质量[J].课程教育研究，2013（19）：193-194.
关键词：中专体育;教学质量;体育兴趣
中图分类号：G807
文献标识码：A
中专是为我国社会输送技能型、实用型以及高素质现代化人才的重要基地，在素质教育和新课程全面实行的大背景下，中专体育的教学方向和教学目标也出现了较大的转变，要求通过体育教学提高学生的身体素质和健康水平，培养学生的创新精神、实践能力、拼搏意识和文化素养。但是当前，我国中专体育教学情况并不乐观，大量的体育课时被文化课和专业课占有，教师在教学中依然采用传统的固化模式，难以激发学生的体育热情和兴趣，不能满足时代和学生对体育教学的需求，限制了中专体育教学的健康发展。在此背景下，針对以体育兴趣培养提升中专体育教学质量进行探究具有现实意义。
一、中专体育学科的重要性分析
当前，我国社会需要大量的技能型以及专业型职业人才，而中专学生想要在毕业后可以快速地适应岗位工作，不仅需要扎实的理论基础和较强的实践能力，同时还需要具备良好的体魄应对繁忙的工作。中专作为我国专业技能型人才的教育基地，体育教学可以帮助学生提升身体素质，缓解学生在学习中和生活中的精神压力，促使学生树立终身体育的良好意识，有助于学生未来的职业发展。同时，中专体育学科还能够培养学生的创新意识、实践能力、创造精神、合作能力和拼搏意志，有助于学生在未来更好地面对工作，进而为我国经济建设和社会发展贡献自己的力量。
二、当前中专体育教学中存在的几点问题
1.教学理念落后
受应试教育的影响，教师在开展体育教学的过程中，依然沿用以往的固化教学模式，教学理念落后陈旧，导致学生对运动缺乏兴趣，对教学质量带来了严重的影响。
2.教学内容陈旧
当前，中专体育教学内容不符合当代学生的实际诉求和时代特点，没有贯彻以人为本的理念，教师没有以学生的视角开展教学，课堂主要以示范和讲解为主要内容，学生缺少大量有效的自主探究和实践的空间，限制了学生思维与能力的提升。
三、以体育兴趣培养提升中专体育教学质量的相关措施
1.以职业为导向培养学生体育兴趣
当前，随着我国社会的快速发展，职业划分也趋于细化，对专业人才的素质与能力提出了新要求，因此，体育教学也要结合学生的职业发展和专业需求，对学生体育运动兴趣进行针对性培养，体现中专体育学科的育人优势，为学生未来的职业发展和岗位能力夯实基础。例如，针对维修专业或者电梯安装专业的学生，其岗位工作要求学生具备良好的身体协调能力和力量性，因此，教师要在教学中注重对学生的身体平衡性和力量性进行训练，培养学生对平衡运动项目和力量运动项目的兴趣，促使学生通过体育运动获得与职业发展相关的素质与能力。同时，以职业为导向开展兴趣培养，还可以体现体育学科的价值和功能，进而实现体育教学质量的提升。
2.优化教学内容培养学生体育兴趣
当前，中专体育教学内容枯燥，运动项目单一，导致学生对体育课堂缺乏足够的兴趣，也不愿意主动参与到教学中，进而对教学质量带来负面影响。因此，想要切实提升教学质量，教师需要对现有的体育教学内容进行优化。首先，教师要结合当代中专学生的特点和爱好，引入时尚的体育运动，如羽毛球、健美操、跆拳道以及足球等运动项目，有条件的学校还可以开设游泳或者网球等教学项目，激发学生对体育的兴趣;其次，教师要改变以往重视动作示范、轻视理论教学的理念，注重为学生讲述体育理论知识，向学生宣传体育精神，通过理论教学帮助学生正确看待体育运动，进而以更加主动和积极的姿态投入学习中;最后，教师要结合学生情况和教学大纲对教学内容进行有效整合，了解不同年龄、不同专业以及不同性别学生的运动需求，提升教学内容的针对性和有效性，进而提升教学质量。
3.改革教学手段培养学生体育兴趣
当前，导致中专学生对体育教学缺乏兴趣的最主要原因在于教师依然沿用以往的固化方式开展教学，而这种指导式以及说教式体育教学已经无法满足学生和时代的需求，想要培养学生对体育运动的兴趣，提升课堂教学效率和质量，教师需要在实践中不断创新以及改革教学手段。第一，教师要以中专体育教学大纲为核心，结合学生学习需求和职业发展，灵活选择各种富有趣味的教学手段;第二，教师要在教学中积极引入比赛教学、游戏教学、活动教学以及互动教学等教学手段，激发学生的课堂参与主动性和积极性，对学生运动兴趣进行培养。
例如，在篮球教学中，为了培养学生对篮球运动的兴趣，教师可以引入街头篮球对抗赛的形式，3V3斗牛对抗，进而激发学生的求胜欲望，锻炼学生的合作能力、篮球技能以及拼搏意识，通过以赛代练的形式，提升课堂教学效率和质量。又如，在足球教学中，教师可以引入“抢圈”游戏，几个学生围成一个小圈相互传球，一名学生在圈中抢球，通过抢圈游戏可以激发学生对足球运动的兴趣，进而实现教学质量的全面提升。
4.引入信息技术培养学生体育兴趣
当前，信息技术在教育领域中已经实现了广泛而深入的应用，并且取得了良好的应用效果，但是当前，在中专体育教学中，信息技术却并没有完全发挥其优势，因此，教师要结合学生的具体情况以及兴趣爱好，引入信息技术开展教学，帮助学生加深对不同运动项目的理解，进而培养学生兴趣，为学生未来的职业发展夯实基础。首先，教师要结合当代中专学生的特点以及当下流行的休闲运动和体育运动，为学生播放影音和视频，激发学生对体育运动的兴趣;其次，在具体教学中，教师可以通过多媒体技术，为学生播放体育项目的动作动态解析，在反复观看视频中，帮助学生加深对动作的掌握和理解;最后，教师可以通过信息技术搭建师生沟通平台，如利用QQ或者微信等社交软件建立班级体育群组，定期向群组上传一些体育趣味视频或者比赛视频，进而培养学生的运动兴趣，提升课堂教学质量。
四、结语
总而言之，体育作为中专教育的基础科学，是开展素质教育的重要渠道，因此，中专体育也要顺应时代发展，在实践中不断创新和改革，以学生职业发展为立足点，促进学生体质和心理的全面发展，帮助学生树立终身体育意识，培养学生的适应能力、抗压能力、拼搏意志和创新能力，为学生未来就业竞争和职业发展夯实心理和身体基础。
参考文献：
[1]吴海磊.基于体育兴趣培养的中专体育教学质量提升研究[J].科学大众（科学教育版），2017（9）.
[2]张 智.培养学生体育兴趣 提高中专体育教学质量[J].读与写（教育教学刊），2017（8）：296.
[3]蒙永明.基于体育兴趣培养来提高中专体育教学质量研究[J].文化创新比较研究，2017（16）.
[4]马 征.以体育兴趣培养提高中专体育教学质量[J].科学大众（科学教育），2015（12）：124.
[5]杨有实.基于体育兴趣培养的体育教学质量提高策略[J].广西教育，2014（46）：117-118.
[6]韩 岩.以体育兴趣培养提高中专体育教学质量[J].课程教育研究，2013（19）：193-194.