小学数学教学中要“适时”运用激励性语言

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在数学教学中运用激励性语言时要在最佳时机处运用,这样可以取得事半功倍的效果。教师要把握激励的时机,及时恰当地表扬学生,让他们通过自身的情感体验,树立坚定的自信心,从而在愉悦的数学学习中体验、享受学习的成功。一、在学生闪现智慧的火花时激励比如在教学《用字母表示数》一课时,教师在让学生自学完书上的一段内容后便问:你学懂了什么?多数学生都是照本宣科,按照书上的 The use of motivational language in mathematics teaching at the best time to use, so you can achieve a multiplier effect. Teachers should grasp the timing of motivation, timely and appropriate recognition of students, so that they through their own emotional experience, establish a firm self-confidence, so happy math learning experience, and enjoy the success of learning. First, the students flashing spark of wisdom incentive For example, in teaching “with the number of letters,” a lesson, the teacher asked the students to complete a book after a period of content asked: Do you understand what? Most students are based on this scripted, according to On the book
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