在初中音乐教学中，钢琴伴奏具有极其重要的作用。在这个过程中不但要求教师有一定钢琴伴奏鉴赏能力，同时还要求学生积极配合教师开展钢琴伴奏教学工作，一起打造初中音乐高效课堂。教师应该认识到，钢琴伴奏是我国初中音乐教学中衡量教学质量的重要环节。学生学习音乐时，教师为学生选择合适的音乐伴奏，还能发散学生音乐思维，增强学生对音乐的理解能力。
　　钢琴伴奏教学理念
　　钢琴伴奏教学理念在初中音乐教学中起着十分重要的作用，从一定意义上来说，良好的钢琴伴奏教学理念是打造初中高效音乐课堂的开始。因此，教师可以按照以下几点方法树立新的钢琴伴奏教学理念：第一，树立积极、正确的钢琴伴奏观念，在音乐教学中，注意教学工作的主体是学生，以学生音乐发展为核心环节，并且在现有钢琴伴奏教学理念的基础上，不断与时俱进，用实践检验真理，不断添加科学、正确的钢琴伴奏教学理念。第二，教师是钢琴伴奏的直接参与者和组织者，这就需要加强教师对钢琴伴奏理念的理解，学校应该定期对音乐教师开展培训课程，使他们对钢琴伴奏的重要性有更深层次的理解，这样他们才会认真对待钢琴伴奏教学。第三，创新是音乐的灵魂，在钢琴伴奏教学中，教师应该注意到每位学生的特点，发现他们在钢琴伴奏学习中的可塑之处，针对每位同学都能制定出科学完善的自身音乐发展计划。
　　钢琴伴奏教学内容
　　在初中钢琴伴奏教学过程中，教师应该注意与时俱进，收集更具有意义和内涵的钢琴伴奏教学内容，从多方面增强学生的综合素质。第一，加强钢琴伴奏成品教学水平。在钢琴伴奏教学过程中，音乐教师应该明白，所谓的钢琴伴奏教学，其最根本的目的就是要增强学生对音乐的感受能力，提高学生对音乐的兴趣，因此教师应该围绕这一根本目的，开展钢琴伴奏成品教学。教师应该为学生选择种类丰富的钢琴伴奏内容，使每名学生都能找到适合自己的钢琴伴奏成品内容，这样就可以极大程度上让钢琴伴奏与学生的自身发展相互匹配;并且在教学时，教师还应该言传身教，在表演中还应该注意自身感情的表达，为学生展示较为正确的音乐作品表演。第二，配弹伴奏教学。在音乐教学中，配弹伴奏教学可以有效增加钢琴伴奏的教学内容，丰富学生的感情。其具体做法是让学生在一定时间内完成对钢琴伴奏曲目的赏析，并且根据自身对钢琴伴奏中的所学所感创造出全新的音乐曲目。第三，钢琴伴奏成品教学与配弹奏教学是钢琴伴奏教学中必不可少的两部分，在课堂上，教师应该科学利用这两种教学方法，逐渐提高学生的音乐水平。
　　引进新颖的伴奏方法
　　钢琴伴奏是一种全新的教学方法，其自身发展还不是特别完善，这就需要教师具有全新的音乐观念，积极引进新颖的钢琴伴奏教学方法，丰富钢琴伴奏知识结构体系，让学生接触到最优的钢琴伴奏音乐课堂。首先，教师要明确认识到，在钢琴伴奏教学中，教学的方法和技巧才是至关重要的，科学合理的教学技巧往往可以起到事半功倍的作用，并且在技巧教学的同时注意理论联系实际教学。例如：在学习完钢琴的连奏、断奏以及和弦等技巧时，教师应该让学生亲自感受，增加学生钢琴技能的熟练度。其次，简谱与五线谱相互结合。在音乐教学中，五线谱可以帮助学生更快更好地掌握音乐的旋律，是学习音乐的一种有效的方法，为了让学生掌握五线谱法，在实际教学中教师可以采用首调读谱法强化学生的的音乐读谱基本功，例如：教师随机选出一篇曲目的五线谱，让学生根据自身的知识水平把歌曲完整地演绎出来。最后，在引进新颖的钢琴伴奏教学方法时，需要分清主次，用新颖的教学方法辅助以往传统的教学方法。
　　增强伴奏实践练习
　　实践才是检验真理的唯一标准，在钢琴伴奏教学过程中，教师需要为学生创造更多的钢琴伴奏实践练习，通过这样的实践练习，不但可以检验学生自身的学习情况，而且还能够锻炼学生理论与实践相结合的能力。钢琴伴奏实践练习的表现形式是多种多样的。例如：教师可以根据班级学生的学习进度，组织钢琴伴奏表演与歌唱比赛，在这样的活动中，每位同学都能积极融入到这个过程中，在舞台上表演的同学可以获得舞台经验，而在下面观看的同学可以通过表演歌唱及时找出自己的不足之处，方便日后改正。只有通过教师提供的更多的即兴表演的机会，学生才会提高钢琴伴奏的能力。在教学《生日快乐》这首简单的歌曲时，可以把乐谱让学生观看，指导学生唱歌的同时认识钢琴乐谱，体会钢琴伴奏的实际效果。
　　钢琴伴奏是初中音乐教学中一种极为有效的措施，在这个过程中，教师应该注重钢琴伴奏教学的实效性，采用科学合理的教学方法，真正提高学生自身的音乐综合素质。
　　（作者单位：江苏省常州外国语学校）