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近日，笔者有幸随团赴苏州、杭州、浙江长兴县进行教育考察。一路风尘仆仆，感触良多，择其要者，散记成几段文字，以纪此行，以谢领导。
这次参观的几所学校，无论是公办还是民办，都是当地的名校，都有宽敞明亮的校园，有现代化的教育设备，有一支新老结合的教师队伍，有不俗的办学成绩和良好的社会声誉。江南经济的发达和人文底蕴的深厚令人赞叹不绝，但最吸引我的却是——
一、学校的灵魂
陶行知说：“校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论它的校长。”评论一个校长先要评论他的办学思想，因为校长对学校的领导首先是教育思想的领导，校长是学校的思想库。凡是名校，必有名师名校长；凡是名校长，必有独特的办学思想和办学理念。杭州二中校长叶翠薇就属于这样的校长。叶翠薇自称是“教育的行者”——“行者无疆”，他2000年自广西北海市教委副主任、北海中学校长任上，通过全国公开竞聘，竞聘上杭州二中这所百年老校、杭州市重点中学的校长。凭什么竞聘？凭其深邃的教育思想和管理思想。叶翠薇说：“我觉得作为一个校长，他应该是一个围棋高手，要善于布局。我呢，喜欢构建一个大的框架，喜欢框架式的设计，至于说这个框架构建起来后，里面装什么东西，这不是我的强项，我不愿意做一个工艺型或守业型的校长。在学校，我所思考的是，我以一种什么样的教育思想引领学校发展，而学校中人、财、物这些具体事物的管理我是不插手的。”“我作为校长，要做的是怎样通过各种改革举措，把学校稳稳地向前推进。”近年来，杭州二中积极推进以“促成学生自主发展”为宗旨的教育改革，构建了“面向全体学生，坚持全面发展，承认个体差异，充分发挥学生能动性”的“自主发展教育”体系，形成了自己的办学特色，成绩斐然。
观念是行动的向导。先进的教育理念必将带来教育工作的高效！
二、学校名片
学校要做大、做强、做好，质量是生命，队伍是本钱，特色是名片。凡名校，必有期鲜明的办学个性和特色。苏州外国语学校实施“先做强后做大”的“精品发展战略”和“以教科研为先导，以教育质量求生存，以教育特色促发展”的发展策略，制定了“突出外语，文理并重，国际融合，全面发展”的办学思路和发展目标，取得优异的办学成绩，成为苏州市名校。其双语教学相当出色，生物、地理、自然科学等学科不少教师均能用流利的英语授课，学生在课堂上也都能熟练使用英语交流，甚至能用英语进行有关爱滋病的精彩辩论。据校长介绍，苏外学生在2003年国际中学生英语技能测试大赛取得骄人成绩——一等奖13名，二等奖56名，三等奖90名。高二大部分学生能顺利通过大学英语4级考试，高三学生大部分学生能通过大学英语6级考试，较好地体现了该校在双语教学的实验成果。苏州名校大都重视双语教学，他们把双语教学实验作为推进苏州教育的国际融合，应对教育国际化趋势挑战的重要举措。
浙江长兴中学办学特色之一是推行“德育导师制”，创设亲情化、个性化、全员化的德育新模式，在全国形成了较大的影响。培养体育竞技人才，是该校办学的又一大特色。学生男子篮球队实力雄厚，曾三次荣获省级冠军，一次荣获全国冠军，学校还先后为国家田径队、国家女排、国家帆船队等输送了周苏江、李荣祥、计凤等一大批国家优秀体育人才。近年来，现代化教育技术已逐步成为该校新的特色项目。
如何根据市情、区情、校情构建学校的办学特色，是每个中小学校长都要重点考虑的问题。
三、校以师而立，师以校而名
校以师而立，师以校而名，拥有一支师德高尚、业务精湛、结构合理的教师队伍是立校之本。如何建设这样一支教师队伍？江南名校的普遍做法是招聘和引进，对教师实行“流动管理”。他们的理念是“事业留人、感情留人、待遇留人、名师工程留人”，抓紧凝聚力工程建设，强化团队精神，为每一位有才华的教师提供展示才能的事业舞台。
——杭州二中校长叶翠薇认为：“学校的每个位置，从校长到职员都应该是动态的。每一个岗位，都是留给最适合这个位置的人的。要改变过去那种对单位强烈的依附心理，就要努力练就一种良好的职业品质。”该校近几年共引进100多位教师，现有省特级教师14名，省教坛新秀13名，市教坛新秀31名；有杭州一、二层次跨世纪学科带头人17名；有全国先进教育工作者、全国教育系统劳模、全国优秀教师以及杭州市“十佳杰出青年”各1名。教师中有博士1名，在读博士生1名、硕士10名，硕士课程班结业的近30名。通过引进和进修，该校教师的知识结构、年龄结构、职称结构发生了根本性变化。
——苏州外国语学校、长兴县初级实验中学、长兴县实验小学三所民办公助学校，其教师来源大部分是通过招聘和引进（面向全国、全市、全县），少部分是到北方高校面试挑选。由此产生的疑问是：
问题1：凭什么招聘和引进人才？
——利。苏州高新区的做法是给予优厚的物质待遇，根据引进人才的不同层次给予不同的奖励：凡属国家级名师和学科带头人，一次性给予15万元的购房补助，每月在应享受的工资标准基础上加500元；凡属省市级名师和学科带头人，一次性给予12万元购房补助，每月在应享受的工资标准基础上加400元。长兴县初级实验中学校长周义强认为，学校的硬件设施（全国一流）、年收入（比公办学校高）、教学手段和设备（配笔记本电脑）、福利待遇（比公办学校好）都是吸引人才的有利条件。长兴县实验小学评选校内名师和学科带头人，实施优教优酬，奖金多的超过万元，少的分文没有，真正体现公平、公正、公开。
——名。杭州二中实行带薪休假制度，凡属名师和学科带头人，每年均可带薪休假3个月（不含寒暑假），鼓励教师著书立说，成名成家，学校资助名教师和学科带头人出版个人学术专著和书籍。
古人云：“熙熙攘攘，皆为利来；熙熙攘攘，皆为利去。”名利之心，人皆有之，教师亦然。
问题2：对教师如何实行流动管理？
杭州二中和长兴县初级实验中学依据学生对教师的评价结果对老师作出续聘、待聘、转岗、下岗的处理。学生给教师打分公正吗？长兴县初级实验中学校长周义强认为，学生的素质值得信赖，尤其是经过挑选进入名校就读的学生会公平公正地评价教师的劳动。
问题3：如何开展校本培训？
如何组织开展新课改下的教师培训？这是众多中小学校长关心的问题。杭州二中校本培训富有特色。其培训内容主要涵盖教育基本理论的知识群，如《中学德育》（朱小曼）、《课程与课堂教学》（陈玉琨）、《现代学校管理》（陈孝彬）、《当代教育心理学原理》（李百珍）、《现代教育评价》（沈玉顺）、《教育科学研究》（郑余洲）、《教育信息技术》（胡礼和）、《当代教育理论》（柳海民）。这一知识群，展现最新教育理论成就与动态；尽量指向教师的知识盲点和薄弱环节；尽量做到理论联系实际，学以致用，用以致优。其培训平台是依托华东师范大学中学校长培训中心，成立校本化的“未来的教育家学校”，充分利用高校智力资源，请专家、请名家，目的是建立高学历、高水平教师的培养机制。目前参加该校研究生课程班学习的教师近60名。
“他山之石，可以攻玉”。问题是要先弄清楚他山之“石”在哪里？攻什么的“玉”？
此外，苏杭名校给我们印象较深和富有启迪的举措还有：
——决战课堂，尽心尽力抓课堂。洋思中学实施“先学后教，当堂训练”的教学模式，倡导“课堂是培养学生的创新精神和实践能力的园地”，“课堂教学的过程是学生在教师指导下的自学过程”的理念；杭州二中建立了以“目标达成度”、“学生参与度”、“时间利用率”等为必要条件的“理想化课堂教学模型”，引导教师努力探索趋近“理想化效果”的最优化教学。
——灵活的办学体制。除公办学校外，苏杭还有不少“民办公助”学校。“公助”如何助？表现在：无偿为民办学校提供校舍，提供远低于市场价的建校用地，提供贴息货款，支持民办学校从公办学校挖教师（保留公办教师身份和编制，工资、社保、福利均由财政支出）。民办学校因融合了公办与民办学校的优势得以快速发展，成为江浙教育的一道亮丽风景线。
参观考察结束，大家乘兴而归。途中，一校长戏言：“中国人讲究礼尚往来，假若苏杭教育考察团来我市考察教育，我们何以介绍？”领导沉思片刻，笑曰：“这个问题应由你们校长来回答！”是呵，一个好校长就是一所好学校……
这次参观的几所学校，无论是公办还是民办，都是当地的名校，都有宽敞明亮的校园，有现代化的教育设备，有一支新老结合的教师队伍，有不俗的办学成绩和良好的社会声誉。江南经济的发达和人文底蕴的深厚令人赞叹不绝，但最吸引我的却是——
一、学校的灵魂
陶行知说：“校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论它的校长。”评论一个校长先要评论他的办学思想，因为校长对学校的领导首先是教育思想的领导，校长是学校的思想库。凡是名校，必有名师名校长；凡是名校长，必有独特的办学思想和办学理念。杭州二中校长叶翠薇就属于这样的校长。叶翠薇自称是“教育的行者”——“行者无疆”，他2000年自广西北海市教委副主任、北海中学校长任上，通过全国公开竞聘，竞聘上杭州二中这所百年老校、杭州市重点中学的校长。凭什么竞聘？凭其深邃的教育思想和管理思想。叶翠薇说：“我觉得作为一个校长，他应该是一个围棋高手，要善于布局。我呢，喜欢构建一个大的框架，喜欢框架式的设计，至于说这个框架构建起来后，里面装什么东西，这不是我的强项，我不愿意做一个工艺型或守业型的校长。在学校，我所思考的是，我以一种什么样的教育思想引领学校发展，而学校中人、财、物这些具体事物的管理我是不插手的。”“我作为校长，要做的是怎样通过各种改革举措，把学校稳稳地向前推进。”近年来，杭州二中积极推进以“促成学生自主发展”为宗旨的教育改革，构建了“面向全体学生，坚持全面发展，承认个体差异，充分发挥学生能动性”的“自主发展教育”体系，形成了自己的办学特色，成绩斐然。
观念是行动的向导。先进的教育理念必将带来教育工作的高效！
二、学校名片
学校要做大、做强、做好，质量是生命，队伍是本钱，特色是名片。凡名校，必有期鲜明的办学个性和特色。苏州外国语学校实施“先做强后做大”的“精品发展战略”和“以教科研为先导，以教育质量求生存，以教育特色促发展”的发展策略，制定了“突出外语，文理并重，国际融合，全面发展”的办学思路和发展目标，取得优异的办学成绩，成为苏州市名校。其双语教学相当出色，生物、地理、自然科学等学科不少教师均能用流利的英语授课，学生在课堂上也都能熟练使用英语交流，甚至能用英语进行有关爱滋病的精彩辩论。据校长介绍，苏外学生在2003年国际中学生英语技能测试大赛取得骄人成绩——一等奖13名，二等奖56名，三等奖90名。高二大部分学生能顺利通过大学英语4级考试，高三学生大部分学生能通过大学英语6级考试，较好地体现了该校在双语教学的实验成果。苏州名校大都重视双语教学，他们把双语教学实验作为推进苏州教育的国际融合，应对教育国际化趋势挑战的重要举措。
浙江长兴中学办学特色之一是推行“德育导师制”，创设亲情化、个性化、全员化的德育新模式，在全国形成了较大的影响。培养体育竞技人才，是该校办学的又一大特色。学生男子篮球队实力雄厚，曾三次荣获省级冠军，一次荣获全国冠军，学校还先后为国家田径队、国家女排、国家帆船队等输送了周苏江、李荣祥、计凤等一大批国家优秀体育人才。近年来，现代化教育技术已逐步成为该校新的特色项目。
如何根据市情、区情、校情构建学校的办学特色，是每个中小学校长都要重点考虑的问题。
三、校以师而立，师以校而名
校以师而立，师以校而名，拥有一支师德高尚、业务精湛、结构合理的教师队伍是立校之本。如何建设这样一支教师队伍？江南名校的普遍做法是招聘和引进，对教师实行“流动管理”。他们的理念是“事业留人、感情留人、待遇留人、名师工程留人”，抓紧凝聚力工程建设，强化团队精神，为每一位有才华的教师提供展示才能的事业舞台。
——杭州二中校长叶翠薇认为：“学校的每个位置，从校长到职员都应该是动态的。每一个岗位，都是留给最适合这个位置的人的。要改变过去那种对单位强烈的依附心理，就要努力练就一种良好的职业品质。”该校近几年共引进100多位教师，现有省特级教师14名，省教坛新秀13名，市教坛新秀31名；有杭州一、二层次跨世纪学科带头人17名；有全国先进教育工作者、全国教育系统劳模、全国优秀教师以及杭州市“十佳杰出青年”各1名。教师中有博士1名，在读博士生1名、硕士10名，硕士课程班结业的近30名。通过引进和进修，该校教师的知识结构、年龄结构、职称结构发生了根本性变化。
——苏州外国语学校、长兴县初级实验中学、长兴县实验小学三所民办公助学校，其教师来源大部分是通过招聘和引进（面向全国、全市、全县），少部分是到北方高校面试挑选。由此产生的疑问是：
问题1：凭什么招聘和引进人才？
——利。苏州高新区的做法是给予优厚的物质待遇，根据引进人才的不同层次给予不同的奖励：凡属国家级名师和学科带头人，一次性给予15万元的购房补助，每月在应享受的工资标准基础上加500元；凡属省市级名师和学科带头人，一次性给予12万元购房补助，每月在应享受的工资标准基础上加400元。长兴县初级实验中学校长周义强认为，学校的硬件设施（全国一流）、年收入（比公办学校高）、教学手段和设备（配笔记本电脑）、福利待遇（比公办学校好）都是吸引人才的有利条件。长兴县实验小学评选校内名师和学科带头人，实施优教优酬，奖金多的超过万元，少的分文没有，真正体现公平、公正、公开。
——名。杭州二中实行带薪休假制度，凡属名师和学科带头人，每年均可带薪休假3个月（不含寒暑假），鼓励教师著书立说，成名成家，学校资助名教师和学科带头人出版个人学术专著和书籍。
古人云：“熙熙攘攘，皆为利来；熙熙攘攘，皆为利去。”名利之心，人皆有之，教师亦然。
问题2：对教师如何实行流动管理？
杭州二中和长兴县初级实验中学依据学生对教师的评价结果对老师作出续聘、待聘、转岗、下岗的处理。学生给教师打分公正吗？长兴县初级实验中学校长周义强认为，学生的素质值得信赖，尤其是经过挑选进入名校就读的学生会公平公正地评价教师的劳动。
问题3：如何开展校本培训？
如何组织开展新课改下的教师培训？这是众多中小学校长关心的问题。杭州二中校本培训富有特色。其培训内容主要涵盖教育基本理论的知识群，如《中学德育》（朱小曼）、《课程与课堂教学》（陈玉琨）、《现代学校管理》（陈孝彬）、《当代教育心理学原理》（李百珍）、《现代教育评价》（沈玉顺）、《教育科学研究》（郑余洲）、《教育信息技术》（胡礼和）、《当代教育理论》（柳海民）。这一知识群，展现最新教育理论成就与动态；尽量指向教师的知识盲点和薄弱环节；尽量做到理论联系实际，学以致用，用以致优。其培训平台是依托华东师范大学中学校长培训中心，成立校本化的“未来的教育家学校”，充分利用高校智力资源，请专家、请名家，目的是建立高学历、高水平教师的培养机制。目前参加该校研究生课程班学习的教师近60名。
“他山之石，可以攻玉”。问题是要先弄清楚他山之“石”在哪里？攻什么的“玉”？
此外，苏杭名校给我们印象较深和富有启迪的举措还有：
——决战课堂，尽心尽力抓课堂。洋思中学实施“先学后教，当堂训练”的教学模式，倡导“课堂是培养学生的创新精神和实践能力的园地”，“课堂教学的过程是学生在教师指导下的自学过程”的理念；杭州二中建立了以“目标达成度”、“学生参与度”、“时间利用率”等为必要条件的“理想化课堂教学模型”，引导教师努力探索趋近“理想化效果”的最优化教学。
——灵活的办学体制。除公办学校外，苏杭还有不少“民办公助”学校。“公助”如何助？表现在：无偿为民办学校提供校舍，提供远低于市场价的建校用地，提供贴息货款，支持民办学校从公办学校挖教师（保留公办教师身份和编制，工资、社保、福利均由财政支出）。民办学校因融合了公办与民办学校的优势得以快速发展，成为江浙教育的一道亮丽风景线。
参观考察结束，大家乘兴而归。途中，一校长戏言：“中国人讲究礼尚往来，假若苏杭教育考察团来我市考察教育，我们何以介绍？”领导沉思片刻，笑曰：“这个问题应由你们校长来回答！”是呵，一个好校长就是一所好学校……