【摘 要】
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随着语言学理论研究的复杂与深入,越来越多的语言学家认识到语篇在言语交际中的重要地位。于是对语篇的研究应运而生并得以发展。语言学理论最终要应用于语言教学,而语言教学
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随着语言学理论研究的复杂与深入,越来越多的语言学家认识到语篇在言语交际中的重要地位。于是对语篇的研究应运而生并得以发展。语言学理论最终要应用于语言教学,而语言教学的终极目标是让学生掌握以该语言的书面或口头方式进行交际的能力(外语教学大纲)。于是大家逐渐聚焦在语篇教学上。本文试从语篇研究的历史发展,以韩礼德的语篇思想为主线,分析语篇的背景、语篇功能与语篇教学的内容和含义。
With the complexity and depth of linguistic theory research, more and more linguists recognize the importance of discourse in verbal communication. So the research on discourse came into being and developed. The theory of linguistics is ultimately applied to language teaching, and the ultimate goal of language teaching is to equip students with the ability to communicate in writing or verbally in the language (syllabus for foreign languages). So everyone gradually focused on the text teaching. This article attempts to trace the historical development of discourse research, taking Halliday’s discourse thought as the main line, analyzing the background of discourse, the function of discourse and the content and meaning of discourse teaching.
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