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发展教育技术要观念先行
【出 处】
:
陕西电教
【发表日期】
:
2000年1期
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研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点,是师生共同探索新知的学习过程,是师生围绕着解决问题共同完成研究内容的确定、方法的选择以及为解决问题相互合作和交流的过程。
【摘要】如何达到《义务教育阶段语文课程标准》对初中文言文的教学要求?思路上注重比较、积累和朗读,方法上倡导自主、合作、探究的学习方式,这样有助于提高文言文教学效率。 【关键词】 语文;文言文;教学 《义务教育阶段语文课程标准》对文言文教学的要求是:“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”如何实现这一目标呢?新课标倡导自主、合作、探究的学习方式,这对我们改进文言文
【摘 要】丰富多彩的现实世界应当是数学学习的背景,在课堂教学中有意识地渗透生活味,让学生把所学到的知识与生活建立起联系,并把所学的知识运用到生活中去,从而让学生慢慢明白、生活中有很多的数学问题,可以用我们所学到的数学知识去解释和解决。 【关键词】数学生活化;生活问题数学化 【正 文】 新课程标准要求:“数学教育应努力激发学生的学习情感,将数学与学生的生活、学习联系起来,学习有活力的、活生
有一次,找来一名平时学习较认真可英语成绩不理想的学生家长,到学校来共同商讨提高学生英语学习成绩的对策。家长开口对学生说到:“数学是需要动脑筋的学科,你考的不好还情有可原,可英语只需要死记硬背,你怎么还学不好呢?”而学生委屈的说到:“我上课也用心听老师讲了,课后也认真背了单词,可不知为什么没过多久就忘了。而且老师平时提问后都是集体回答,以为其他同学会了我也会了。”从家长和学生的对话中,我发现学生已经
12月5日第六届生活用纸企业家俱乐部会议在广西自治区南宁市沃顿国际大酒店召开,俱乐部成员单位和特邀单位的领导及秘书处人员共32人参加了会议。会议由轮值主席单位广西贵糖(
随着社会的发展,人们对英语的要求越来越高,对学生的综合素质的要求也越来越高。在课改的要求下我们要力争减轻学生的负担,又要求老师提高学生的成绩。这时课后试题的巩固就显得是非重要,于是许多地方为了提英语教学质量,对英语测试的力度进行了强化,但有的老师却在这方面走进了误区。 一、对试题的认识不够 许多老师还没有转变观念,认为试题也就是题目,只要学生做了就行,实行放羊式。时间一紧张就不能给学生及时的
通过对学生现在的卷面书写情况调查了解,发现其中只有一小部分学生字迹工整、卷面清楚,但很多学生字迹潦草,东倒西歪,有的几乎看不清楚,要费很大的劲去辨认。尤其是现在,不仅语文科有作文,连政治、历史也有小论文,这样的书写卷面很难得到高分,会直接影响学生的成绩。 究其原因,有以下几点: 1.我们很多的小学、初中不重视写字教学,尤其是乡镇的中小学,没有将写字教学放在重要地位,对学生缺乏严格的要求和训练,
实验教学是实践教育的重要组成部分,是实施素质教育的重要内容,是实现“教”与“学”的最佳结合,它既能充分发挥学生“学”的主动性,又能培养学生的操作动手能力,以及观察思维能力,实验教学在生物教学中居重要地位。但就如何搞好初中生物实验教学,使实验教学发挥应有的作用,取得最佳的效果,这至今仍值得我们进一步的探讨与研究。我在几年的实验教学中不断研究与探讨,总结出一套实验教学法——自学引导法,使实验教学较好的
王阳明是中国古代心学的集大成者,对中国哲学、思想和文化产生了巨大影响。近年来,王阳明研究更是持续升温,呈现出如火如荼的繁荣景象。王阳明思想的主体内容是阳明学研究的