【摘 要】
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良好的教育教学环境对于激发幼儿学前教育效果和作用具有重要的理论意义,环境对人的影响是潜移默化的,对幼儿来说更是如此,鼓励孩子的适宜行为最有效的方法之一就是创设一个
【机 构】
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贵州省六盘水市水城县陡箐土发幼儿园
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良好的教育教学环境对于激发幼儿学前教育效果和作用具有重要的理论意义,环境对人的影响是潜移默化的,对幼儿来说更是如此,鼓励孩子的适宜行为最有效的方法之一就是创设一个能培养幼儿适宜行为的环境,环境也是幼儿园重要的教育资源,它就像一位不会说话的老师,教师通过促进班级环境与幼儿的互动,利用班级环境,促进幼儿的发展。教师要为幼儿提供适宜的环境让幼儿在合适的环境中得到发展。创设和教育内容像呼应的班级环境,让幼儿能够在活动时能够有表现的条件和机会。所以,班级环境的适宜性会影响幼儿的发展,让幼儿也参与班级环境的创设,有助
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