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广东区域基础教育信息化均衡发展本着教育公平思想和平等原则，以个体、学校和社会作为教育信息化均衡发展的主体，进行教育信息化均衡发展的内涵和层次设计。广东省在全国率先形成了“设施完善、网络畅通、资源丰富、应用高效”的基础教育信息化体系，其均衡化发展经验值得全国借鉴。
区域基础教育信息化均衡发展——基于广东省的实证分析
【摘 要】
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广东区域基础教育信息化均衡发展本着教育公平思想和平等原则，以个体、学校和社会作为教育信息化均衡发展的主体，进行教育信息化均衡发展的内涵和层次设计。广东省在全国率先形
【机 构】
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韩山师范学院
【出 处】
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教育评论
【发表日期】
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2017年4期
【基金项目】
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2013年度教育部人文社科青年基金项目“区域教育信息化推进策略与可持续发展研究——以广东省为样本”(编号13YJC880080)的研究成果
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