语文凭借多彩的语言、丰厚的人文底蕴、绵延的情感、深邃的哲思滋润着学生的心田。教师只有引领学生走进课文，让学生去感受、揣摩、体验和感悟课文，与课文对话、与作者交流，才能打造出成功的语文课。
　　一、语文课堂应是一个情感的课堂
　　学生是否喜欢上语文课，关键在于教师的引导。为了体现语文的“人文性”，教师必须充满激情、饱含深情，把自己的情感传递给学生，使学生充满热情地学习。因此，在教学中，教师要调整好自己的情绪，深入挖掘教材、教学环节、教学过程中的每一个情感因素，运用教师的语言、眼神、动作，把课文内容以及生活感悟都传递给学生，向学生展现一个“充满激情的我”，陪伴学生度过每一段“激情燃烧的岁月”！教师只有把学生当做知心朋友，学生才会把教师当做亲人，情感的撞击为师生带来了合作学习的愉悦。浓浓的情感化作师生心灵之间的桥梁，开启了师生走向美妙心路的历程。
　　二、语文课堂应是一个“对话的课堂”
　　《新课程标准》提出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”这里的“对话”已经不再是狭义的师生双方语言的交际，而是一种互动的外化，是一种全新的教学方式。
　　1.文本对话
　　在课堂中，笔者经常会问学生：“如果你是某某（课文中的人物），你会怎样说？怎样做？”以此来激发学生的想象，引导学生和课文中的人物进行对话，扮演课文中的角色，去体验和感受课文中人物的思想。
　　2.师生对话
　　在语文教学中，教师主要是以文本为中介与学生进行平等的交流。如果没有民主与平等，师生之间就无法对话。在课堂上，教师应该从讲台上走下来，做学生的朋友，在他们需要帮助的时候伸出热情的手，实现与学生良好的沟通，向学生展现一个真实的“我”！
　　3.生生对话
　　在课堂上，学生之间的交流与合作必不可少。教师应当积极地为学生创造交流与合作的机会，使学生学会与人的交往，增强学生的合作意识。例如教师可以开展小组合作学习，使学生互相启发、互相帮助，达到共同提高的目的。
　　三、语文课堂应是一个开放的课堂
　　“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”在课堂上，千万别让你的“告诉”扼杀了属于学生的一切！让他们去做小老师、小画家、小演员、小辩论家、小推销员、小导游……让学生尽情地去体验、去探索、去感悟，把学习的自主权交给学生。“让语文走进生活，在生活中学习语文”，教师要引领学生走进文本，又要走出文本，把对文本的感悟和生活体验结合起来，使静态的语言文字在学生的心中荡漾。
　　给学生一个情感的课堂、对话的课堂、开放的课堂，是一种观念、一种理想，更是一种境界。笔者真诚地希望每一节语文课都能陪伴学生度过一段幸福、快乐的时光。
　　（作者单位：江西省宜春市第三中学）