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【摘要】在新时期的教育变革进程中，我国小学英语教学模式也需要实行变革和创新，特别是在各种信息技术和教学思想逐步引入的背景下，让小学英语教学课堂大放光彩，同时拓展学生的学习视野，强化学生的英语综合素养。所以说，此文简要地阐述了构建小学英语高效课堂的具体策略，以此来推动我国小学英语教育教学的健康发展进程。
【关键词】小学英语高效课堂;策略;探究
【作者简介】邵文文，甘肃省庆阳市合水县西华池初级中学（乐蟠小学）。
一、 深入挖掘课本，探索学生的学习动力
所谓的高效英语课堂，顾名思义就是在特定的教学时间内，借助适合学生的教学方案，发散学生的学习思维，拓展学生的眼界，让学生快速地掌握英语课本知识。那么在此基础上，英语教师首先就可以从小学英语课本入手，深入探索英语课本知识，寻找能够推动学生学习的动力，从而让学生了解到学习英语这门语言的重要意义，打破传统教学模式影响下学生被动学习英语的状态，进而强化学生的英语综合素养。
在此进程中，英语教师就需要充分运用英语课本知识，做好“教”与“学”的沟通，突显出学生在其中的主体作用，而不是让学生被动地接收英语课本中的知识，对英语单词死记硬背。比如，在学习《my family 》有关知识时，英语教师为了让学生快速地了解其中的句式和句型，就会给学生一定的时间，让其初步阅读英语课本知识，并且在此进程中予以指导，借助思维导图的形式，让学生理清重点句型的脉络，让学生快速地了解家庭成员的表达“Father、mother、brother、sister”，从而慢慢地学会介绍自己的家庭，“My family has parents and sisters，”让学生在课本知识的洗礼下，提升其英语感知能力，强化学生的综合英语素养，为小学高效英语课堂的构建提供重要的基础保障。
二、 借助情境教学模式，给学生提供不一样的教学体验
在当下的小学英语教学活动中，英语教师如果想要给学生提供一个相对高效的英语教学环境，就需要灵活地运用多元化的教学模式和教学工具，其中在小学英语教学进程中运用较为广泛的就是情境教学模式，给学生提供熟悉的场景不光能够引发学生的情感共鸣，还能够让学生在特定的场景中，感受英语知识的实用魅力，丰富学生的学习情感。
例如，在学习《Our school》相关知识时，英语教师需要充分运用多媒体教学工具，给学生提供校园有关的场景，如校园中常常播放的歌曲和广播，把学生置于相对熟悉的场景中，而后让学生在课堂上试着像其他同学介绍自己的老师和同学，以此来增加学生对英语知识的学习乐趣，培育学生的英语语感，从而优化小学英语教学环境。
三、 重视实践教学法的使用，激起学生的学习热情
在当下的英语教学活动中，实践教学法是英语教师较为常用的内容，尤其是在高效英语而课堂构建的基础上，英语教师需要以学生的学习需要为重要引导，给学生提供充足的实践空间，以此来突显出学生的课堂主体作用，强化学生的英语综合素养。
比如，在学习“What time is it？”相关知识时，学生需要在英语教师的引导下，了解时间的表达，从而在课堂活动中加以练习，以“What time is it？”为重要问题，让学生实行练习。例如，学生A问：What time is it？学生B回答：“It’s 12 o’clock. It’s time for lunch？.”在此进程中，英语教师需要给学生极大的自信和鼓励，让其在对话的过程中掌握英语课本知识，感受英语知识的实用魅力。如果学生在对话的过程中遇到了實质性的问题，英语教师也需要及时地协助学生处理，同时适当地改变英语教学方案，给学生的英语学习提供更为优质的保障。
四、 借助小组合作教学模式，提升学生的团结协作能力
小组合作教学模式在当下的小学英语高效课堂教学进程中较为常见，英语教师在实际教学活动中会依照学生的学习兴趣和学习特征，给学生划分适合的学习小组，并且每个学习小组中选出一名学生为组长，主要安排、领导其他小组成员的学习活动。在此基础上，英语教师想要开展的课前预习活动、课堂实践活动以及课下复习活动都可以借助小组来完成，这样在一定程度上提升了学生的英语学习效果，在增强教学效果的同时保证了小学英语课堂的高效性，并且学生还可以在小组学习中交通学习心得，取长补短，增强学生的团结协作和竞争意识。
五、结语
英语作为一门语言学科，已经得到了学生家长以及教师的重视，所以，在日常教学活动中，英语教师为了强化学生的英语综合素养，构建高效的小学英语课堂，就需要深入新教育市场积极地探索多元化的教学模式和先进的教学理念，从而在各种信息教学工具的引导和支持下，为学生提供更为优质的教学环境，带领学生积极地投身于小学英语教学活动中，使其逐步感受英语知识的学习魅力，为学生未来的全面发展和健康的学习提供重要的基础保障，从而推动我国小学英语教学的健康、可持续发展进程。
参考文献：
[1]刘珍.构建小学英语高效课堂的教学策略探析[J].求知导刊，2018 （22）.
[2]刘德环，韩涛.探析构建小学英语高效课堂的教学策略[J].中国校外教育，2018（26）：85.
[3]徐静.探究构建小学英语高效课堂的有效策略[J].神州，2017（12）： 138.
【关键词】小学英语高效课堂;策略;探究
【作者简介】邵文文，甘肃省庆阳市合水县西华池初级中学（乐蟠小学）。
一、 深入挖掘课本，探索学生的学习动力
所谓的高效英语课堂，顾名思义就是在特定的教学时间内，借助适合学生的教学方案，发散学生的学习思维，拓展学生的眼界，让学生快速地掌握英语课本知识。那么在此基础上，英语教师首先就可以从小学英语课本入手，深入探索英语课本知识，寻找能够推动学生学习的动力，从而让学生了解到学习英语这门语言的重要意义，打破传统教学模式影响下学生被动学习英语的状态，进而强化学生的英语综合素养。
在此进程中，英语教师就需要充分运用英语课本知识，做好“教”与“学”的沟通，突显出学生在其中的主体作用，而不是让学生被动地接收英语课本中的知识，对英语单词死记硬背。比如，在学习《my family 》有关知识时，英语教师为了让学生快速地了解其中的句式和句型，就会给学生一定的时间，让其初步阅读英语课本知识，并且在此进程中予以指导，借助思维导图的形式，让学生理清重点句型的脉络，让学生快速地了解家庭成员的表达“Father、mother、brother、sister”，从而慢慢地学会介绍自己的家庭，“My family has parents and sisters，”让学生在课本知识的洗礼下，提升其英语感知能力，强化学生的综合英语素养，为小学高效英语课堂的构建提供重要的基础保障。
二、 借助情境教学模式，给学生提供不一样的教学体验
在当下的小学英语教学活动中，英语教师如果想要给学生提供一个相对高效的英语教学环境，就需要灵活地运用多元化的教学模式和教学工具，其中在小学英语教学进程中运用较为广泛的就是情境教学模式，给学生提供熟悉的场景不光能够引发学生的情感共鸣，还能够让学生在特定的场景中，感受英语知识的实用魅力，丰富学生的学习情感。
例如，在学习《Our school》相关知识时，英语教师需要充分运用多媒体教学工具，给学生提供校园有关的场景，如校园中常常播放的歌曲和广播，把学生置于相对熟悉的场景中，而后让学生在课堂上试着像其他同学介绍自己的老师和同学，以此来增加学生对英语知识的学习乐趣，培育学生的英语语感，从而优化小学英语教学环境。
三、 重视实践教学法的使用，激起学生的学习热情
在当下的英语教学活动中，实践教学法是英语教师较为常用的内容，尤其是在高效英语而课堂构建的基础上，英语教师需要以学生的学习需要为重要引导，给学生提供充足的实践空间，以此来突显出学生的课堂主体作用，强化学生的英语综合素养。
比如，在学习“What time is it？”相关知识时，学生需要在英语教师的引导下，了解时间的表达，从而在课堂活动中加以练习，以“What time is it？”为重要问题，让学生实行练习。例如，学生A问：What time is it？学生B回答：“It’s 12 o’clock. It’s time for lunch？.”在此进程中，英语教师需要给学生极大的自信和鼓励，让其在对话的过程中掌握英语课本知识，感受英语知识的实用魅力。如果学生在对话的过程中遇到了實质性的问题，英语教师也需要及时地协助学生处理，同时适当地改变英语教学方案，给学生的英语学习提供更为优质的保障。
四、 借助小组合作教学模式，提升学生的团结协作能力
小组合作教学模式在当下的小学英语高效课堂教学进程中较为常见，英语教师在实际教学活动中会依照学生的学习兴趣和学习特征，给学生划分适合的学习小组，并且每个学习小组中选出一名学生为组长，主要安排、领导其他小组成员的学习活动。在此基础上，英语教师想要开展的课前预习活动、课堂实践活动以及课下复习活动都可以借助小组来完成，这样在一定程度上提升了学生的英语学习效果，在增强教学效果的同时保证了小学英语课堂的高效性，并且学生还可以在小组学习中交通学习心得，取长补短，增强学生的团结协作和竞争意识。
五、结语
英语作为一门语言学科，已经得到了学生家长以及教师的重视，所以，在日常教学活动中，英语教师为了强化学生的英语综合素养，构建高效的小学英语课堂，就需要深入新教育市场积极地探索多元化的教学模式和先进的教学理念，从而在各种信息教学工具的引导和支持下，为学生提供更为优质的教学环境，带领学生积极地投身于小学英语教学活动中，使其逐步感受英语知识的学习魅力，为学生未来的全面发展和健康的学习提供重要的基础保障，从而推动我国小学英语教学的健康、可持续发展进程。
参考文献：
[1]刘珍.构建小学英语高效课堂的教学策略探析[J].求知导刊，2018 （22）.
[2]刘德环，韩涛.探析构建小学英语高效课堂的教学策略[J].中国校外教育，2018（26）：85.
[3]徐静.探究构建小学英语高效课堂的有效策略[J].神州，2017（12）： 138.