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不同的教育观，对教育的功能和价值取向会有不同的认识，进而产生不同的教育行为。新课程背景下高中英语课堂教学的教育学特征可以描述为：在理论基础上，以建构主义和人本主义理论为指导，认为知识是主动建构和动态生成的；在价值取向上，以培养学生解决问题的能力和创造力，旨在促进个体情感态度价值观的发展：在课程观上，认为文本教材与信息网络、教师与学生、生活经验与活动体验都是课程，课程是可以创生的；在教学环境上，需要以安全、民主、和谐、宽松的环境以及充分的信息资源作支撑；在信息传播方式上，以师生、生生、师生与教学内容、师生与