【摘 要】
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开展语文综合实践活动是提高学生语文素养的重要手段之一。我认为开展综合性学习时,教师除了精心组织,关注内容的丰富性和学生参与的广泛性之外,更得尊重和保护学生学习的主动性和积极性。鼓励学生运用多种方法,从不同角度进行探究和学习。
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开展语文综合实践活动是提高学生语文素养的重要手段之一。我认为开展综合性学习时,教师除了精心组织,关注内容的丰富性和学生参与的广泛性之外,更得尊重和保护学生学习的主动性和积极性。鼓励学生运用多种方法,从不同角度进行探究和学习。
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不妨先重温一下那个著名的“赶考”故事。1949年3月23日,中共中央启程离开西柏坡。毛泽东望着魏巍太行山,说:“今天是进京赶考的日子。”周恩来答:“我们都应当考及格,不要退回来。”毛泽东说:“退回来就失败了。我们决不能当李自成!我們都希望考个好成绩。” 如今七十多年过去了,这批“进京赶考”的“考生”及其后来人已在京城牢牢站稳了脚跟,建党已百年,这场旷日持久的“赶考”似乎可以尘埃落定,至少是自豪地
“什么是美好生活?或许在不同时代、不同个体那里,会有不同的回答。美好生活,或是在金碧辉煌的厅堂里一餐盛宴;或是小憩之后,小啜一口咖啡;或是远眺前方的青山绿水,品味带着芳草醇香的空气;或是在爱人的怀抱里,凝视着对方眼神的嫣然一笑。对于一个个体,或者一个家庭来说,这样的幸福或许是美好生活的标志。” “不过,若是放眼一个民族、一个国家乃至全世界,这样的幸福观就显得有些狭隘了。在新时代的背景下,随着人民
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数学的应用已渗透到社会生活的各个方面,培养和提高学生的数学应用能力显得十分重要,而运用数学知识解决实际问题的过程其实就是数学化的过程。因此,学生“数学化能力”的强弱直接影响到学生的数学应用能力。提高学生的“数学化能力”成为提高学生数学应用能力的重要前提。但只有清楚地了解学生当前的“数学化能力”的状况才可能针对存在的问题,提出有效的方法以提高学生的“数学化能力”。
本刊讯(本刊记者)5月27曰,长沙市自然资源和规划局望城分局举行“知史爱党勇担当,轚祌长鸣筑防线”知识抢答赛活动。竞赛内容涵盖自然资源和规划业务、习近平讲话精神、党的理论知识、党纪条规及学习强国相关学习内容,全局54名选手组成18支队伍参加竞赛,为大家带来了一场知识盛宴。
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