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依据“学教翻转”的理论，在班级管理上进行了多种尝试，采用“用理想激励学生”“走出校门去交流”和“成立n互助学习小组”等方式激发学生学习的兴趣和自主性。此外，在课堂教学过程中也进行了一些“学教翻转”的尝n试，通过转换目标、角色互换、进程共创等方式提升学习效果。
“学教翻转”——唤醒学生学习的内在动力
【摘 要】
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依据“学教翻转”的理论，在班级管理上进行了多种尝试，采用“用理想激励学生”“走出校门去交流”和“成立n互助学习小组”等方式激发学生学习的兴趣和自主性。此外，在课堂教学过程中也进行了一些“学教翻转”的尝n试，通过转换目标、角色互换、进程共创等方式提升学习效果。
【机 构】
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福建农林大学 动物科学学院（蜂学学院） 福建福州 350002;福建农林大学 动物科学学院（蜂学学院） 福建福州 350002;福建农林大学 动物科学学院（蜂学学院） 福建福州 350002
【出 处】
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新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
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2022年1期
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