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摘 要：当前，我国单亲家庭的孩子越来越多，近几年呈不断上升的趋势。家庭的破裂，使孩子从小就饱受家庭动荡所带来的磨难，并导致孩子出现一定的心理问题。据统计：75%以上的双亲家庭子女的心理承受能力较强，存在心理障碍的只占1.2%；而单亲家庭子女经常处于情绪不稳定、心理不平衡的占61.43%。单亲家庭子女人格障碍患病率达11.76%，为双亲家庭子女的5.9倍。因此，单亲家庭学生的教育，对于学校来说，是一个非常棘手而又刻不容缓要解决的问题。
关键词：单亲家庭；学生教育；教育策略
目前，学校里单亲家庭的学生越来越多。单亲家庭的学生是一个特殊的群体，又是容易被教师忽略的群体。单亲家庭可能给学生的美好心灵留下难以抹去的阴影，影响他们的健康成长。可见，单亲家庭的学生在学校出现的问题远远超过双亲家庭的学生。如何才能更好地教育单亲家庭的学生？下面笔者根据自身的一些实践和体会，谈谈对单亲家庭学生进行教育的一些对策。
一、真心关爱，安抚心灵的创伤
一般来说，单亲家庭的学生，性格较内向、孤僻，情绪变化较大，有时会出现一些反常行为，如果班主任对其熟视无睹或一味地责骂，那无疑是雪上加霜，使他们产生“破罐子破摔”的思想。反之，班主任在接触这类学生时，温和的目光，或浅浅的笑意、亲切的问候、真诚的关怀和爱护，都会拉近师生之间的距离，使学生信任教师，愿意向教师倾诉心事。
有个叫小杰的学生，自从父亲去世后，他的情绪一直很低落，经常在座位发呆，同学邀请他去玩，他都不理睬。于是，笔者对其进行家访，从他母亲口中得知，他与父亲关系一直都很好，父亲的突然去世对他打击很大。了解情况后，笔者实施了一些措施，如给他母亲建议，鼓励他积极参加兴趣班；安排性格开朗的同学做他同桌；邀请他参加活动……功夫不负有心人，一段时间后，小杰又像以前那样开朗活泼了，并且在学期末取得第五名的好成绩。
我国近代文学家夏丏尊说：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不出一个空虚。”可见，热爱学生是教育的前提。班主任要从学生的年龄、生理、性格特点以及家庭背景等出发，深入了解学生的内心世界，切忌自以为是，专横武断，以简单粗暴的态度对待学生。相反，给学生一个笑脸，就能让学生多一份自信。
二、提高学生的心理素质是关键
单亲家庭的学生往往性格孤僻、自卑、敏感、多疑……他们需要一个心理缓冲期，需要教师、家长给予正确的引导，提高他们的心灵承受能力，渡过心理难关，正视生活所给予的一切。在此种情况下，教师可利用课余的时间与学生进行心灵之间的交流和沟通。同时，教师亦要针对学生的实际问题，开展一系列丰富多彩的活动，如故事会、墙报、剪纸、“勇敢的我们”主题班会等，利用活动加强思想教育，加深其对挫折的认识，帮助其懂得“困难和挫折是人生的伴侣”的道理，引导他们以模范人物为榜样，以理智的态度正视挫折，以顽强的意志战胜挫折，让他们经得起挫折的考验，变得坚强、豁达、成熟，激励他们成为一个更出色的人。
三、加强对家庭教育的指导服务，做好家长工作
每个家长都希望子女成才，尤其是单亲家庭的家长。但很多时候事与愿违，这是因为单亲学生家长受错误的教育思想的影响，采取了不正确的教育方式，如溺爱、纵容放任、强制压服、专横等，这些都违背了教育规律。
例如我班的小明，自小父母离异，随父生活。父亲对他的期望很高，规定其每次考试不得低于前五名，否则得受批评。因此，每次考试时小明的压力都很大，最后导致其厌考，一考试就犯头痛要请假。后来，经过几次家访，笔者终于引导家长改变了错误的教育观念，小明对考试重拾了信心，对考试不再有恐惧心理了。
由此可见，教师一定要有针对性地向单亲学生家长宣传正确的教育思想，使他们树立正确的教育观，尊重和信任孩子，循循善诱，因材施教。同时还要帮助家长提高自身修养，从而改善家庭的教育环境，使孩子健康成长。
四、发挥学校、家庭、社会三者的教育作用
学校、家庭、社会是学生成长的基本环境，营造良好的学习氛围，对单亲家庭的孩子来说尤其重要。
曾听同事说过她有一个学生叫小青，开学初，小青的母亲就告诉同事，在女儿读二年级时自己就成了单亲母亲，她想了解女儿在学校有什么异常行为，不想女儿因父母离异而影响身心健康。因此，小青的母亲一有假期就陪女儿逛书店，或陪女儿参加少年宫、少年之家、少年科技站等活动，使女儿在自己爱好的活动中提高能力，发展特长。
小青的母亲注重与教师沟通，及时把握孩子的心理变化、学习动态。小青母亲的举动，实在令人佩服，难怪小青性格开朗，而且学习成绩一直保持优良。
但现实中，也有一部分单亲家庭在教育方面存在许多问题，例如：重视智育，轻视德育、体育、劳动教育。一项调查表明，家长最关心孩子的学习成绩占调查人数的66%，关心孩子的品德表现占20%，关心孩子的身体健康占14%。如果学生犯了错，家长就会将责任推给学校、社会，埋怨这，埋怨那，却从未想过自己也有不可推卸的责任——以为对孩子进行物质上的补偿，就可以满足孩子的需要，却没想过孩子更需要精神上的交流和沟通。现今社会提倡为了适应时代发展的需要，必须重视素质教育。这说明家庭教育与学校教育、社会教育是不能脱节的。
为此，学校与家长应保持经常性的联系和沟通，根据社会形态与学生实际，共同商议教育学生的最佳方法。社会也可组织一些指导、辅助性的机构组织，帮助单亲家庭的家长寻找教育良方。只有这样，才能发挥学校、家庭、社会三者的教育作用。
单亲家庭的教育问题日益严峻，作为人类灵魂的工程师——教师更应找出解决问题的突破点，让学生尽快走出童年的阴影，重拾信心，抬起头来走路，勇敢地面对现实生活。
参考文献：
[1][美]卡爾·皮卡哈特著，吴婷婷译.单亲家庭教育指南[M].北京：电子工业出版社，2011.
[2]李国霜.开启单亲教育的密码[M].哈尔滨：黑龙江教育出版社，2011.
关键词：单亲家庭；学生教育；教育策略
目前，学校里单亲家庭的学生越来越多。单亲家庭的学生是一个特殊的群体，又是容易被教师忽略的群体。单亲家庭可能给学生的美好心灵留下难以抹去的阴影，影响他们的健康成长。可见，单亲家庭的学生在学校出现的问题远远超过双亲家庭的学生。如何才能更好地教育单亲家庭的学生？下面笔者根据自身的一些实践和体会，谈谈对单亲家庭学生进行教育的一些对策。
一、真心关爱，安抚心灵的创伤
一般来说，单亲家庭的学生，性格较内向、孤僻，情绪变化较大，有时会出现一些反常行为，如果班主任对其熟视无睹或一味地责骂，那无疑是雪上加霜，使他们产生“破罐子破摔”的思想。反之，班主任在接触这类学生时，温和的目光，或浅浅的笑意、亲切的问候、真诚的关怀和爱护，都会拉近师生之间的距离，使学生信任教师，愿意向教师倾诉心事。
有个叫小杰的学生，自从父亲去世后，他的情绪一直很低落，经常在座位发呆，同学邀请他去玩，他都不理睬。于是，笔者对其进行家访，从他母亲口中得知，他与父亲关系一直都很好，父亲的突然去世对他打击很大。了解情况后，笔者实施了一些措施，如给他母亲建议，鼓励他积极参加兴趣班；安排性格开朗的同学做他同桌；邀请他参加活动……功夫不负有心人，一段时间后，小杰又像以前那样开朗活泼了，并且在学期末取得第五名的好成绩。
我国近代文学家夏丏尊说：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不出一个空虚。”可见，热爱学生是教育的前提。班主任要从学生的年龄、生理、性格特点以及家庭背景等出发，深入了解学生的内心世界，切忌自以为是，专横武断，以简单粗暴的态度对待学生。相反，给学生一个笑脸，就能让学生多一份自信。
二、提高学生的心理素质是关键
单亲家庭的学生往往性格孤僻、自卑、敏感、多疑……他们需要一个心理缓冲期，需要教师、家长给予正确的引导，提高他们的心灵承受能力，渡过心理难关，正视生活所给予的一切。在此种情况下，教师可利用课余的时间与学生进行心灵之间的交流和沟通。同时，教师亦要针对学生的实际问题，开展一系列丰富多彩的活动，如故事会、墙报、剪纸、“勇敢的我们”主题班会等，利用活动加强思想教育，加深其对挫折的认识，帮助其懂得“困难和挫折是人生的伴侣”的道理，引导他们以模范人物为榜样，以理智的态度正视挫折，以顽强的意志战胜挫折，让他们经得起挫折的考验，变得坚强、豁达、成熟，激励他们成为一个更出色的人。
三、加强对家庭教育的指导服务，做好家长工作
每个家长都希望子女成才，尤其是单亲家庭的家长。但很多时候事与愿违，这是因为单亲学生家长受错误的教育思想的影响，采取了不正确的教育方式，如溺爱、纵容放任、强制压服、专横等，这些都违背了教育规律。
例如我班的小明，自小父母离异，随父生活。父亲对他的期望很高，规定其每次考试不得低于前五名，否则得受批评。因此，每次考试时小明的压力都很大，最后导致其厌考，一考试就犯头痛要请假。后来，经过几次家访，笔者终于引导家长改变了错误的教育观念，小明对考试重拾了信心，对考试不再有恐惧心理了。
由此可见，教师一定要有针对性地向单亲学生家长宣传正确的教育思想，使他们树立正确的教育观，尊重和信任孩子，循循善诱，因材施教。同时还要帮助家长提高自身修养，从而改善家庭的教育环境，使孩子健康成长。
四、发挥学校、家庭、社会三者的教育作用
学校、家庭、社会是学生成长的基本环境，营造良好的学习氛围，对单亲家庭的孩子来说尤其重要。
曾听同事说过她有一个学生叫小青，开学初，小青的母亲就告诉同事，在女儿读二年级时自己就成了单亲母亲，她想了解女儿在学校有什么异常行为，不想女儿因父母离异而影响身心健康。因此，小青的母亲一有假期就陪女儿逛书店，或陪女儿参加少年宫、少年之家、少年科技站等活动，使女儿在自己爱好的活动中提高能力，发展特长。
小青的母亲注重与教师沟通，及时把握孩子的心理变化、学习动态。小青母亲的举动，实在令人佩服，难怪小青性格开朗，而且学习成绩一直保持优良。
但现实中，也有一部分单亲家庭在教育方面存在许多问题，例如：重视智育，轻视德育、体育、劳动教育。一项调查表明，家长最关心孩子的学习成绩占调查人数的66%，关心孩子的品德表现占20%，关心孩子的身体健康占14%。如果学生犯了错，家长就会将责任推给学校、社会，埋怨这，埋怨那，却从未想过自己也有不可推卸的责任——以为对孩子进行物质上的补偿，就可以满足孩子的需要，却没想过孩子更需要精神上的交流和沟通。现今社会提倡为了适应时代发展的需要，必须重视素质教育。这说明家庭教育与学校教育、社会教育是不能脱节的。
为此，学校与家长应保持经常性的联系和沟通，根据社会形态与学生实际，共同商议教育学生的最佳方法。社会也可组织一些指导、辅助性的机构组织，帮助单亲家庭的家长寻找教育良方。只有这样，才能发挥学校、家庭、社会三者的教育作用。
单亲家庭的教育问题日益严峻，作为人类灵魂的工程师——教师更应找出解决问题的突破点，让学生尽快走出童年的阴影，重拾信心，抬起头来走路，勇敢地面对现实生活。
参考文献：
[1][美]卡爾·皮卡哈特著，吴婷婷译.单亲家庭教育指南[M].北京：电子工业出版社，2011.
[2]李国霜.开启单亲教育的密码[M].哈尔滨：黑龙江教育出版社，2011.