论文部分内容阅读
语文教学中出现背离语文教学基本要求的许多乱象，引起了一大批语文人的高度重视和高调揭批。语文教学固然需要批评，然而正面的示范也许更有价值。基于“读”的“语文直观教学法”和当下流行的语文“解释法”迥异，主张语文教学中的朗读要基于文章的基调，进入到文章中的各种角色中去，方能读出味来。这对于我们语文教学的发展能提供积极有效的借鉴。