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摘 要：随着现代教学的不断发展，要求教师将与现代教学相适应的，能够提升高中数学课堂教学有效性的方法运用于课堂教学。在实际的教学中，我积累了很多有助于提升高中数学课堂教学有效性的方法，本文就新时期有助于提升高中数学课堂教学质量的有效方法进行探析。
关键词：高中数学；课堂教学；教学质量；有效方法
将有效的教学方法运用于课堂教学，是现代教学与传统教学的一个明显不同之处，能够更好的提升课堂教学质量。随着现代教学的不断发展，要求教师将与现代教学相适应的，能够提升高中数学课堂教学有效性的方法运用于课堂教学。在实际的教学中，笔者积累了一些有助于提升高中数学课堂教学有效性的方法，本文就新时期有助于提升高中数学课堂教学质量的有效方法进行探析。
一、有效的课堂导学
在有助于提升高中数学课堂教学质量的众多方法中，教师在上课之始就应该引起重视的一种方法就是课堂导学。传统教学中并没有对课堂导学对课堂教学的作用引起重视，随着现代教学的不断发展，人们越来越认识到课堂导学的重要性。有效的课堂导学能够及时的将学生的注意力吸引到课堂教学中来，同时通过导学阶段悬念的设置，能够激发学生对整节课的学习兴趣，为高效的开展课堂教学埋下了伏笔。当然，有效的课堂导学需要教师的设置阶段下工夫，这样才能收到良好的效果。
高中数学教师在设置课堂导学的过程中，为了有效吸引高中学生的学习兴趣，要求教师能够结合高中学生的兴趣点，将一些高中学生感兴趣的话题与课堂导学阶段起来，在课堂之始就激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学课堂的趣味性。在提升课堂导学趣味性的同时，还需要教师提升导学阶段的知识性，我们都明白数学作为一门重要的学科，课堂教学时间是十分宝贵的，因此，教师提升导学阶段的知识性，也是充分利用课堂教学时间，对学生进行知识点渗透的重要表现。
二、生動形象的语言表达
教学作为知识传递的过程是依靠教师的语言进行的，因此，在提升课堂教学有效性的过程中，教师的教学语言十分重要。数学作为一门较为抽象的学科，教师在教学的过程中采用生动形象的语言表达方式，更有助于学生对知识点的接受。
数学是一门十分严谨的学科，因此在实际的教学中我们不难发现，较之于其他学科的教学，教师的教学语言也显得更加生硬，本来学生在数学这门学科学习的过程中就面临着较大的压力，教师生硬的教学语言，使学生的内心更加紧张，因此，为了有效提升高中数学课堂教学的质量，也为了使学生在接受数学知识点的过程中能够更加轻松，教师应该采用生动形象的教学语言，将知识点生动形象的展示给学生，学生更加有效的接受知识点。当然，实现教师教学语言的生动形象性，并不是一件简单的事情，需要教师在教学的过程中不断的思考，不断加强，使教学语言越来越生动活泼。
三、师生之间有效的互动
教师在教学的过程中加强与学生之间的有效互动，也是提升课堂教学质量的一个重要途径。加强课堂教学过程中教师与学生之间的有效互动，是一种与传统教学存在较大区别的教学模式，传统教学中教师对学生进行知识点的讲解，学生接受教师讲解的知识点，学生接受知识是十分被动的，而现代教学中教师在教学的过程中加强与学生之间的互动，是将学生纳入课堂教学过程，使学生更加积极主动的去获取知识点，自然不仅学生在学习的过程中积极性更好，而且学习效率也得到了有效提升。
当然，高中数学教师在授课的过程中与学生进行互动，也要讲究方法与技巧，教师要选准与学生进行互动的时机，这样才能更好地引导学生学习，同时，教师对互动的内容也要有科学的把握。有些高中数学教师在教学的过程中积极与学生进行互动，但是内容仅仅局限于对学生进行知识点的讲解，这也会影响互动的效果。本人认为教师一方面要能够就教学内容与学生进行有效互动，另一方面，还要能够就学生的学习情况与学生进行互动，通过互动过程中对学生学情的把握，更加有效的开展教学活动，从而达到提升课堂教学有效性的目的。
四、启发式教学法
现代教学一方面要求教师能够把握好课堂教学，对学生进行知识点的传授，另一方面要求教师能够通过课堂教学，有效培养学生的综合素质，结合数学学科的特点，教师在教学的过程中采用启发式教学法，既对数学学科教学有很大帮助，同时对提升学生的综合素质，也有很大帮助。
高中数学教师在教学的过程中采用启发式教学法，是对传统教学方法的一种挑战，要求教师在教学的过程中改变灌输式的教学方法，而是通过对学生进行引导，使学生通过独立思考去更加有效的获取知识。当然，想要在课堂教学的过程中游刃有余的使用启发式教学法，需要教师在备课的过程中多下工夫，有些教师也能够认识到启发式教学法的重要性，但是在备课的过程中却没有下工夫，寄托于课堂教学过程中的临场发挥，结果势必难以对课堂教学进行有效把控。相反，教师在备课阶段对课堂上讲授的知识点进行思考，对如何更好的启发学生进行思考做到心中有數，这样在授课的过程中才能游刃有余的启发学生进行学习，切实达到提升课堂教学质量，提升学生的综合素质的教学目的。
五、鼓励学生独立思考
学生作为知识的接受者，在接受知识的过程中进行独立思考十分重要。为了更好的使学生在接受知识的过程中进行独立思考，新课改过程中提出要求教师在教学的过程中，尊重学生在课堂教学中的主导地位，也是对学生在课堂教学过程中通过独立思考去获取知识的肯定。高中数学教师在教学的过程中，鼓励学生进行独立思考也是十分必要的，数学作为一门理论性与应用性都很强的学科，单纯依靠教师的指导是不行的，必须在教师的有效指导下，学生进行独立思考，才能更好地去理解知识点，更好的去应用知识，才能使数学题目得以解答。
当然，高中阶段学生进行独立思考的能力还不强，因此，必须通过教师的引导，学生才能更好地去思考。在学习理论知识的过程中，教师要鼓励学生独立思考，更加全面、准确的掌握知识点；在应用知识点解答数学题目的过程中，教师也要鼓励学生进行独立思考，通过对理论知识的有效应用，使数学题目顺利得到解答。
总之，在实际的教学中有助于教师更好的开展高中数学课堂教学的方法还有很多种，教师在教学的过程中应该将多种不同的，有助于提高课堂教学有效性的方法与课堂教学结合起来，更加高效的开展课堂教学活动。
关键词：高中数学；课堂教学；教学质量；有效方法
将有效的教学方法运用于课堂教学，是现代教学与传统教学的一个明显不同之处，能够更好的提升课堂教学质量。随着现代教学的不断发展，要求教师将与现代教学相适应的，能够提升高中数学课堂教学有效性的方法运用于课堂教学。在实际的教学中，笔者积累了一些有助于提升高中数学课堂教学有效性的方法，本文就新时期有助于提升高中数学课堂教学质量的有效方法进行探析。
一、有效的课堂导学
在有助于提升高中数学课堂教学质量的众多方法中，教师在上课之始就应该引起重视的一种方法就是课堂导学。传统教学中并没有对课堂导学对课堂教学的作用引起重视，随着现代教学的不断发展，人们越来越认识到课堂导学的重要性。有效的课堂导学能够及时的将学生的注意力吸引到课堂教学中来，同时通过导学阶段悬念的设置，能够激发学生对整节课的学习兴趣，为高效的开展课堂教学埋下了伏笔。当然，有效的课堂导学需要教师的设置阶段下工夫，这样才能收到良好的效果。
高中数学教师在设置课堂导学的过程中，为了有效吸引高中学生的学习兴趣，要求教师能够结合高中学生的兴趣点，将一些高中学生感兴趣的话题与课堂导学阶段起来，在课堂之始就激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学课堂的趣味性。在提升课堂导学趣味性的同时，还需要教师提升导学阶段的知识性，我们都明白数学作为一门重要的学科，课堂教学时间是十分宝贵的，因此，教师提升导学阶段的知识性，也是充分利用课堂教学时间，对学生进行知识点渗透的重要表现。
二、生動形象的语言表达
教学作为知识传递的过程是依靠教师的语言进行的，因此，在提升课堂教学有效性的过程中，教师的教学语言十分重要。数学作为一门较为抽象的学科，教师在教学的过程中采用生动形象的语言表达方式，更有助于学生对知识点的接受。
数学是一门十分严谨的学科，因此在实际的教学中我们不难发现，较之于其他学科的教学，教师的教学语言也显得更加生硬，本来学生在数学这门学科学习的过程中就面临着较大的压力，教师生硬的教学语言，使学生的内心更加紧张，因此，为了有效提升高中数学课堂教学的质量，也为了使学生在接受数学知识点的过程中能够更加轻松，教师应该采用生动形象的教学语言，将知识点生动形象的展示给学生，学生更加有效的接受知识点。当然，实现教师教学语言的生动形象性，并不是一件简单的事情，需要教师在教学的过程中不断的思考，不断加强，使教学语言越来越生动活泼。
三、师生之间有效的互动
教师在教学的过程中加强与学生之间的有效互动，也是提升课堂教学质量的一个重要途径。加强课堂教学过程中教师与学生之间的有效互动，是一种与传统教学存在较大区别的教学模式，传统教学中教师对学生进行知识点的讲解，学生接受教师讲解的知识点，学生接受知识是十分被动的，而现代教学中教师在教学的过程中加强与学生之间的互动，是将学生纳入课堂教学过程，使学生更加积极主动的去获取知识点，自然不仅学生在学习的过程中积极性更好，而且学习效率也得到了有效提升。
当然，高中数学教师在授课的过程中与学生进行互动，也要讲究方法与技巧，教师要选准与学生进行互动的时机，这样才能更好地引导学生学习，同时，教师对互动的内容也要有科学的把握。有些高中数学教师在教学的过程中积极与学生进行互动，但是内容仅仅局限于对学生进行知识点的讲解，这也会影响互动的效果。本人认为教师一方面要能够就教学内容与学生进行有效互动，另一方面，还要能够就学生的学习情况与学生进行互动，通过互动过程中对学生学情的把握，更加有效的开展教学活动，从而达到提升课堂教学有效性的目的。
四、启发式教学法
现代教学一方面要求教师能够把握好课堂教学，对学生进行知识点的传授，另一方面要求教师能够通过课堂教学，有效培养学生的综合素质，结合数学学科的特点，教师在教学的过程中采用启发式教学法，既对数学学科教学有很大帮助，同时对提升学生的综合素质，也有很大帮助。
高中数学教师在教学的过程中采用启发式教学法，是对传统教学方法的一种挑战，要求教师在教学的过程中改变灌输式的教学方法，而是通过对学生进行引导，使学生通过独立思考去更加有效的获取知识。当然，想要在课堂教学的过程中游刃有余的使用启发式教学法，需要教师在备课的过程中多下工夫，有些教师也能够认识到启发式教学法的重要性，但是在备课的过程中却没有下工夫，寄托于课堂教学过程中的临场发挥，结果势必难以对课堂教学进行有效把控。相反，教师在备课阶段对课堂上讲授的知识点进行思考，对如何更好的启发学生进行思考做到心中有數，这样在授课的过程中才能游刃有余的启发学生进行学习，切实达到提升课堂教学质量，提升学生的综合素质的教学目的。
五、鼓励学生独立思考
学生作为知识的接受者，在接受知识的过程中进行独立思考十分重要。为了更好的使学生在接受知识的过程中进行独立思考，新课改过程中提出要求教师在教学的过程中，尊重学生在课堂教学中的主导地位，也是对学生在课堂教学过程中通过独立思考去获取知识的肯定。高中数学教师在教学的过程中，鼓励学生进行独立思考也是十分必要的，数学作为一门理论性与应用性都很强的学科，单纯依靠教师的指导是不行的，必须在教师的有效指导下，学生进行独立思考，才能更好地去理解知识点，更好的去应用知识，才能使数学题目得以解答。
当然，高中阶段学生进行独立思考的能力还不强，因此，必须通过教师的引导，学生才能更好地去思考。在学习理论知识的过程中，教师要鼓励学生独立思考，更加全面、准确的掌握知识点；在应用知识点解答数学题目的过程中，教师也要鼓励学生进行独立思考，通过对理论知识的有效应用，使数学题目顺利得到解答。
总之，在实际的教学中有助于教师更好的开展高中数学课堂教学的方法还有很多种，教师在教学的过程中应该将多种不同的，有助于提高课堂教学有效性的方法与课堂教学结合起来，更加高效的开展课堂教学活动。